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Martin HENNECKE, Kathrin WINTER, Hildesheim Lernsoftware und Lehrwerke: Die Notwendigkeit der Adaption 1 Einführung Zu vielen Lehrwerken für den Sprachunterricht bieten die verschiedenen Verlage inzwischen [...] übersehen. Am Beispiel der Lehrwerke „Mathematik heute 6“, „Maßstab 6“ und „Welt der Zahl 6 und 7“ [1-4] wird in den folgenden Abschnitten exemplarisch gezeigt, wie relevant diese Unterschiede sind und [...] wünschenswert, welche existierende Lern- software mit welchen Lehrwerken eingesetzt werden kann. Literatur 1. Griesel, H. und H. Postel, Mathematik heute 6, Orientierungsstufe Niedersachsen, Hannover: Schroedel

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• Publikationen

einem Schwer- punkt auf der computerbasierten Fehlerdiagnose findet sich in [3]. 3 Adaptionsbeispiele1 In [1] wurde anhand ver- schiedener Probleme die Notwendigkeit für die Adaption mathematischer Lernsoftware [...] Hildesheim Martin HENNECKE, Kathrin WINTER, Hildesheim Lernsoftware und Lehrwerke: Adaptierte Lernsoftware 1 Einführung Innerhalb der durch die Rahmenrichtlinien der Länder vorgegebenen Gren- zen weisen verschiedene [...] mathemati- sche Inhalte die Entwicklung von an die Lehrwerke adaptierten Lernpro- grammen anzustreben [vgl. 1 in diesem Band]. Als adaptiert werden Lernprogramme bezeichnet, wenn Sie an die Bedürf- nisse eines

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• Publikationen

Universität zu Lübeck Aufgrund des§ 12 Abs. 2 i. V. m. § 26 Abs.1 Satz 1 des Hochschulgesetzes (HSG) in der Fassung der Bekanntmachung ·1cm 4. Mai 2000 (GVOBI. Schl.-H. S. 416), zuletzt geän­ dert durch [...] e Artikel II Diese Satzung tritt am 1. Juni 2006 in Kraft. Die vorstehende Satzung wird hiermit ausge­ fertigt und ist bekannt zu machen. Kiel, den 9. Mai 2006 Der Vorstand des Allgemeinen Studierenden­ [...] Universität Flensburg nach Beschlussfassung durch den Senat am 21. September 2005 fol­ gende Satzung: § 1 Anwendungsbereich Diese Satzung gilt für die Erhebung von Ge­ bühren für die Inanspruchnahme von besonde­

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• Aktuelle Satzungen und Ordnungen

zunehmend auf. Die Schülerinnen und Schüler rechnen: 31 1 2 1 3 3 3 3 2 2 (f U) anstatt korrekt: 6 11 1 7 3 3 3 3 2 2 . Dieser Fehler zur Aufgabe 2 1 5 3 2 wird von 9,6 % der Schülerinnen und Schüler in Jahrgang [...] zwei2 grundlegend unterschiedliche Strategiean- sätze bearbeitet: Weg 1 (mU) 6 352 1 41 5 3 15 15 15 2 oder Weg 2 (oU) 6 52 1 11 5 3 15 15 15 2 2 2 HS mU HS oU HS ok 6 7 8 9 10 % 80 70 60 50 40 30 20 10 0 [...] Universität Hildesheim. Die Studie ist ein gemeinsames Projekt der Autorin mit Dr. M. Hennecke [vgl. 1]. 1. Einführung Nationale und internationale Studien belegen seit Jahrzehnten immer wieder, dass Schülerinnen

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• Publikationen

Wirtschaft, Technik 2.2.1 Studienbereich Arbeit und Beruf 2.2.1.1 Bereichsspezifisches Kompetenzprofil Die Studienabsolventinnen und -absolventen verfügen über die in Abschnitt 2.1.1 genannten Kompetenzen [...] zu verein- heitlichen oder anzunähern. Seite 12 2.1 Übergreifende Merkmale des Fächerkomplexes Arbeit, Technik, Wirtschaft 2.1.1 Kompetenzprofil 2.1.2 Studieninhalte Fachdidaktik Die inhaltlichen Anf [...] g und Oberflächentechnik Seite 8 (A) Allgemeinbildende Fächer/Sonderpädagogik 1. Alte Sprachen: Latein und Griechisch 1.1 Fachspezifisches Kompetenzprofil Die Studienabsolventinnen und -absolventen verfügen

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• KMK-Anforderungen

Ausbildung und längerfristig für eine erfolgreiche Berufsausübung unerlässlich.“ (Ivanov, Lehmann 2005, S. 1) Diese Aussa- ge erhärten auch empirische Untersuchungen wie unter anderem die Unter- suchungen von [...] in der gewerblich-technischen Grundbildung. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 104 1, S. 48–73.

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• Publikationen

Ergebnisse 29 3.1 Bestandsaufnahme 29 3.1.1 Altersstrukturanalyse 29 3.1.2 Beschäftigtenbefragung 30 3.1.3 Interviews betrieblicher Expert(inn)en 46 3.1.4 Tätigkeitsbeobachtungen 49 3.1.5 Analyse der P [...] Abstract 1 Einleitung 7 1.1 Der demografische Wandel in der Gesellschaft 7 1.2 Der demografische Wandel in der Wirtschaft und den Betrieben 9 1.3 Ältere Belegschaften und ihre Leistungsfähigkeit 11 1.4 Fazit [...] ergaben sich die in Tabelle 1.1 genannten Arbeitspakete, deren Ergebnisse in den folgenden Kapiteln dargestellt werden (vgl. auch Tabelle 1.1, letzte Spalte). Tabelle 1.1: Darstellung der Arbeitspakete

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• abgeschlossene Projekte

1/1 1/1 1/1 1/1 1/1 1/1 2/2 2/2 2/2 2/2 2/2 2/2 2/2 1/2 5/5 3/5 3/5 3/5 5/5 5/5 5/5 2/5 1/1 0/1 0/1 0/1 1/1 1/1 1/1 0/1 4/4 1/4 1/4 1/4 4/4 4/4 4/4 1/4 TEIL VI VERZEICHNISSE, GLOSSAR UND ANHANG ENTWICKLUNG [...] 2/5 4/5 1/5 2/5 4/5 3/5 4/5 2/5 2/5 1/2 1/2 1/2 0/2 0/2 4/5 3/5 4/5 3/5 3/5 1/2 0/2 1/2 0/2 1/2 2/2 0/2 2/2 0/2 1/2 1/1 1/1 1/1 0/1 0/1 2/2 1/2 2/2 0/2 0/2 5/5 4/5 5/5 1/5 5/5 1/1 1/1 1/1 1/1 1/1 4/4 2/4 [...] 3/5 1/5 3/5 3/5 2/5 0/5 1/5 3/5 1/5 0/2 1/2 0/2 0/2 0/2 1/2 0/2 3/5 3/5 3/5 1/5 2/5 3/5 2/5 1/2 1/2 1/2 0/2 1/2 1/2 0/2 1/2 1/2 1/2 0/2 1/2 1/2 0/2 1/1 1/1 0/1 0/1 0/1 0/1 0/1 0/2 0/2 0/2 0/2 0/2 0/2 0/2

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• Publikationen

vorgestellt und in den Sektionsvorträgen einzelne Entwicklungs- und Forschungsaspekte konkretisiert. 1. Zwei Ziele – ein Hintergrund Mathematische Grundlagenkenntnisse, -fähigkeiten und -fertigkeiten und [...] Zielgruppe typischen korrekten und feh- lerhaften Lösungen widerspiegeln (vgl. Winter 2011). Abbildung 1 zeigt ein Item aus dem Bereich der Algebra mit den dazugehörigen Distraktoren. Die markierte Antwor [...] hingewiesen, die zur weiteren eigenen Weiterbildung auf diesem Sek- tor hilfreich sein können. Abbildung 1: Item aus dem Bereich der Algebra mit Anzeige der Distraktoren. 3. Die CD zur Förderung des mathematischen

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• Publikationen

n Stellen als Voraussetzung (§ 3, Satz 1) biat -­‐ Berufsbildungsins;tut Arbeit und Technik Forschungsfragen biat -­‐ Berufsbildungsins;tut Arbeit und Technik 1. Werden Mitarbeiter mit einer Qualifika(on [...] Kfz-­‐Mechatroniker-­‐Qualifika;on? Häufigkeit Prozent 2 Jahre 89 68,5 3 Jahre 30 23,1 3,5 Jahre 9 6,9 mind. 4 Jahre 2 1,5 Gesamt 130 100,0 Wie lange sollte die Berufsausbildung für einen solchen Beruf im [...] 7 Kfz-­‐Servicemechaniker 15 6,6 9,1 Kfz-­‐Mechatroniker 126 55,0 82,5 % 76,8 Kfz-­‐Servicetechniker 27 11,8 16,5 Kfz-­‐Technikermeister 36 15,7 22,0 Sons;ge 14 6,1 8,5 Gesamt 229 100,0 139,6 Schriftliche

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• biat-Kolloquium
• Kolloquien-Archiv