fileadmin/content/institute/germanistik/dokumente/downloads/wortschatzarbeit-und-literalitaet-endfassung-07-09-2010.pdf
kann, prägen sich auch vorausge- hende und nachfolgende Wörter eines neuen Wortes ein. Kurz: Kinder ler- nen, welche Wörter mit welchen anderen Wörtern häufiger vorkommen, z. B. blonde Haare. Auch Wortb [...] einer anderen Sprache gibt (vgl. z. B. gemütlich oder konuşkanlık) und die darum besonders schwer zu ler- nen sind, weil für sie keine Bedeutungen in der Erstsprache existieren und man viele praktische E [...] bekannt gekannt blickte guckte An diesen Beispielen wird auch nochmals der Unterschied zwischen litera- ler Sprache (links) und Alltagssprache (rechts) erkennbar. 12. Ausblick Abschließend sei noch einmal betont
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Lernern mit Russisch als Erstsprache. Baur/Nickel (2008:189 f.) gehen bei erwachsenen russischsprachigen Ler- nern von derselben Erwerbsabfolge aus, positionieren aber erste, noch ab- weichende Produktionsversuche [...] Untersuchung angesichts des begrenz- ten Beobachtungszeitraums von neun Monaten nur ein Ausschnitt der ler- nersprachlichen Entwicklung der Kinder dokumentiert und rekonstruiert werden konnte. Deswegen können
fileadmin/content/portal/die-universitaet/dokumente/verwaltung/gebaeudemanagement/arbeitsschutz/5-bildschirm-bueroarbeitsplaetze-09-15.pdf
Faktoren, wie Bildwiederholfrequenz, Bild- aufbau, Auflösung, Nachleuchtdauer des Leuchtstoffes, mitt- lere Leuchtdichte der Anzeige und Größe der Anzeigefläche • Umgebungsbedingungen aufgrund der Anordnung
fileadmin/content/institute/germanistik/dokumente/downloads/hausarbeit-lisa-koenig-13-05-15.pdf
oder der Schüle- rin entspricht. Des Weiteren sind die Kompetenz- und Identitätsbildung von Schü- lerInnen durch sprachliche Fremdzuschreibungen und Anpassungen beeinflusst. 21 Literatur Becker-Mrotzek
fileadmin/content/institute/mathematik-und-ihre-didaktik-in-der-primarstufe/winter/2011-dissertation-winter.pdf
darstellen. So könnten bei einer Bruchrechenaufgabe bspw. durch viele gleiche Ziffern Perseverationsfeh- ler hervorgerufen werden, die mit den Kompetenzanforderungen des Profils „Bruchrechnung“ nicht in unmittelbarem [...] chem Aussage- potential • Sonstiges: Kosten für den Endnutzer, Zugangsmöglichkeiten, Testentwick- ler, Herausgeber Alle analysierten Portale haben entsprechend ihrer Bezeichnung als „Selbst- tests“ oder [...] [2002], Padberg [2005]. Padberg zählt zu diesen Fehlern zudem den so genannten Rechenrichtungsfeh- ler. So wird bspw. bei der schriftlichen Subtraktion häufig die absolute Diffe- renz zwischen zwei Ste
fileadmin/content/portal/forschung/dokumente/foref/forschungsdaten/euf-forschungsbericht-2019-farbversion-190628.pdf
Die Forschungsförderung an der EUF richtet sich insbesondere auf die Unterstützung für Wissenschaft- ler*innen bei der Anbahnung und Umsetzung ihrer forschungsbezogenen Aktivitäten sowie auf die Förde- rung
fileadmin/content/portal/forschung/dokumente/foref/forschungsdaten/euf-forschungsbericht-2019-tonersparend-190628.pdf
fileadmin/content/institute/mathematik-und-ihre-didaktik-in-der-primarstufe/winter/2016-elektronische-beweise-in-der-lehre.pdf
durch das reine "Aussehen" der Beweisfragmente ohne inhaltliches und logisches Verständnis für den Ler- ner erschwert werden um so tatsächlich Beweiskompetenzen zu schulen. Im einfachsten Fall bestehen
fileadmin/content/institute/mathematik-und-ihre-didaktik-in-der-primarstufe/winter/2011-projekt-mathe-meister.pdf
dazugehörigen Distraktoren. Die markierte Antwortalternative (f) stellt hierbei bspw. den typischen Feh- ler dar, den Exponenten einzeln auf die Summanden anzuwenden und nicht nach der binomischen Regel auf die
fileadmin/content/portal/forschung/dokumente/foref/forschungsdaten/euf-forschungsbericht-2020-farbversion-200630.pdf
zogener Aktivitäten • ZEIT.RAUM: jährlich ausgeschriebenes Programm für promovierte Wissenschaft- ler*innen aller Statusgruppen für eine einsemestrige Lehrdeputatsreduktion zur Erstellung eines Drittm