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einfache chemische Verbindungen er- setzt werden können.“ Es blieb aber dem polnischen Wissenschaft- ler Casimir Funk vorbehalten, die Ergebnisse der Untersuchung von verschiedenen Mangel- ernährungen in
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seiner Vorführungen bekannt, die er mit Wissen und Praxis füllte. Außerdem warnte er seine Schü- ler vor Dogmen. Eijkman war der Autor des Handbuches für Physiologie und organische Chemie. Eijkmans T
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spezi- alisierte sich Antoine Laurent de Lavoisier (1743 – 1794), ein französischer Wissenschaft- ler, auf Wärme und Verbrennung. 14 Die Defini- tion von Wärme war immer noch von den Ideen der Phlogis
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glei- chen Rechte wie den Männern zu gewähren, und die Vergabe von Stipendien ins Ausland. Als Hit- ler im Jahre 1933 mit seiner nicht-arischen Politik begann, half Rutherford vertriebenen Akademi- kern
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etwas aufbessern möchte, dann dürfen Sie gerne noch bleiben und etwas Vernünftiges über Philosophie ler- nen.“ In diesem Moment lachte Demokrit nicht, sondern sah nur aus wie ein alter, müder Mann, als er
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unique. Paris: Odile Jacob. 54. HAßLER, Gerda / NIEDEREHE, Hans Josef (Hrsg.) (2000): Geschichte des Sprachbewußtseins in romanischen Ländern. Münster: Nodus. 55. HAßLER, Gerda / VOLKMANN, Gesina (Hrsg.) [...] texts and concepts – Geschichte der Sprachwissenschaft in Texten und Konzepten. Münster: Nodus. 56. HAßLER, Gerda / NEIS, Cordula (2009): Lexikon sprachtheoretischer Grundbegriffe des 17. und 18. Jahrhunderts
fileadmin/content/zentren/nec/dokumente/projekte/working-paper-wachstumstreiber-und-suffizienzhindernisse-auf-kommunaler-ebene.pdf
Industrialisierung erfolgte allerdings nicht. Vielmehr kam es zu einer Verflechtung von industriel- ler Produktion und industrienahen Dienstleistungen, die zu einer komplementären Entwicklung mit dem Verbleib
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Arbeit an einem bestimmten Sach- verhalt an, die meistens zur Folge mehrere Antworten auf Seiten der Ler- nenden zur Folge haben (vgl. ebd.: 116f.). Als Beispiel für eine „Regiefra- ge“ kann eine Frage aus
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Studierenden entwi- ckeln eine forschungsorientierte Fragehaltung in Bezug auf Unterricht und Schule; sie ler- nen aufgeworfene Fragestellungen kritisch zu analysieren und Handlungsoptionen zu ent- wickeln. M