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Westeuropa, Nordamerika Projekte Projekte · 2022 bis 2024 How to design repair? (mit Designerin Valerie Lange) · 2021 bis 2024 Zirkularität unterrichten. Neue fachdidaktische Perspektiven im Anthropozän · 2017

Melvin et al., 2025). Obwohl zahlreiche Studien isolierte Risikofaktoren betrachten, mangelt es bislang an systematischen Untersuchungen des Zusammenspiels diverser Faktoren sowie an Erkenntnissen über

n und Beispielaufgaben finden Sie auf der offiziellen Seite der Mathematik-Olympiade. Zu dieser gelangen Sie hier .

Konsum oder Ernährung und Mobilitätsinfrastruktur. In diesem Modul setzen die Studierenden bis dahin erlangte theoretische Kenntnisse in die Praxis um, indem sie ein Projekt mit sozial-ökologischem Transfo

literaturdidaktische Perspektiven. Berlin: Frank & Timme, S. 117–134. Fay, Johanna/John-Wenndorf, Carolin/Langer, Nils (2023): „Teilweise fühle ich mich persönlich beleidigt.“ – Wie Hochschuldozierende Rec

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• Institut für Germanistik

Gewalt, sensibilisieren in Projekten und Veranstaltungen für diese Thematiken und unterstützen Hochschulangehörige bei der Beachtung und Durchsetzung Ihrer Interessen. Anträge und Flyer zur Anerkennung besonderer

subjektiver Handlungsfähigkeit im Hinblick auf die Gestaltung der eigenen Biografie. Um diese zu erlangen, bedarf es subjektiver Strategien, die biografisch entwickelt werden. Empirische Basis der Studie [...] ) Dimensionen des Lernens und der Bildung Konturen einer kritischen Lern- und Bildungsforschung entlang einer Reflexion des Informellen (Habilitationsprojekt) Adoleszenz – Bildung – Anerkennung (Promo

Vielfalt‹ als Diskurskampf. Hegemonieanalyse von Pressetexten zur Petition Bildungsplan. In: Fegter, S./Langer, A./ Thon, C. (Hrsg.): Jahrbuch erziehungswissenschaftliche Geschlechterforschung Bd. 17/2021:

Handbuch Erziehungswissenschaftliche Migrationsforschung. Springer VS. Bonk, K./Doğmuş, A./Kuhlmann, N./Langer, A./Moldenhauer, A./Steinbach, A. (i.E.). "Ich glaube, das ist einfach sensibler geworden. Aber [...] Sprechen über Entwicklungserwartungen im Kontext diskriminierungskritischer Fortbildungen. In: A. Langer, A. Moldenhauer, M. Olk, A. Doğmuş, M. Hinrichsen, A. Lill, S. Pauling (Hrsg.): Entwicklung als Erwartung [...] Lehrer*innen. Universität Bremen (mit Kamila Bonk, Prof. Dr. Aysun Doğmuş, Prof. Dr. Nele Kuhlmann, Anja Langer, Prof. Dr. Anna Moldenhauer) 05/2023 Demokratische Schulkultur diskriminierungskritisch entwickeln

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• Zentrum für Bildungs-, Unterrichts-, Schul- und Sozialisationsforschung (ZeBUSS)

Lehrpersonen Formen und Bedingungen professionellen pädagogischen Handelns Theorie und Empirie Lebenslangen Lernens Bildungsbiographische Übergänge aus institutioneller und individueller Perspektive re

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• Studiengang European Cultures and Society