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folgende Aufgaben wahr: 1. Kontinuierliche Professionalisierung der Lehrerinnen- und Lehrerbildung a) Weiterentwicklung der Studienstruktur für die Ausbildung angehender Lehrpersonen in Übereinstimmung [...] Konzeption, die die Professionalisierung in biografischer Perspektive ermög- licht. 2. Studium und Lehre a) Koordination und Weiterentwicklung der Lehramts-Studiengänge. b) Studiengangverantwortung für den [...] schung assoziiert. In Zusammenarbeit mit dem Kompetenzzentrum nimmt das ZfL fol- gende Aufgaben war: a) Fortwährende Implementation von neuesten Forschungsergebnissen in Studium und Lehre, Schule und Unterricht

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• Jahr 2012

für den Zugang zum Masterstudiengang „European Studies“ ist, dass die Bewerberin oder der Bewerber a. einen ersten Studienabschluss (z.B. Bachelor, Magister, Diplom, Staatsexamen) an einer wissenschaftlichen [...] erfolgreiche Beendigung des in Absatz 1 genannten Studiums auflösend bedingt. 3. Die in Absatz 1 Buchstabe a. bis c. geforderten Nachweise sind jeweils im Original oder in amtlich beglaubigter Kopie vorzulegen [...] Zulassung zuständigen Stellen vorliegen. Ist der Nachweis des Studienabschlusses gemäß Absatz 1 Buchstabe a. aus Gründen, die die Bewerberin oder der Bewerber nicht zu vertreten hat, bis zum Ablauf der Bewer

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• Jahr 2012

beruflichen Schulen (gewerblich-technische Wissenschaften)“ mit dem Abschluss „Master of Education“ (M.Ed.) durch das Ministerium für Wirtschaft, Wissenschaft und Verkehr. Solange diese Genehmigung für den [...] beruflichen Schulen (gewerblich-technische Wissenschaften)“ mit dem Abschluss „Master of Education“ (M.Ed.) an der Universität Flensburg, das im Rahmen einer Sondermaßnahme, die unter Federführung des M [...] erreicht hat. (3) Aufgrund der bestandenen Masterprüfung wird der akademische Grad „Master of Education“ (M.Ed.) verliehen. Der Abschluss des Teilzeitstudienganges Master of Vocational Education / Lehramt an

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• Jahr 2010

degrees (B.A., B.Sc., B.Eng., LL.B.). Graduate second degree programmes (1 to 2 years) lead to Magister/Master degrees (M.A., M.Sc., M.Eng., LL.M.). Both may be awarded in dedicated Prüfungsordnung M. Eng. [...] Similar regulations apply to studies leading to a Staatsprüfung. - Studies at Universities last usually 4.5 years (Diplom degree, M a g i s t e r A r t i u m) or to 6 years (Staatsprüfung). The Diplom degree [...] indicate particular specializations or applied/professional orientations (B.A., B.Sc. or M.A., M.Sc. in ...). All degrees include a thesis requirement. 8.5 Doctorate Universities, most specialized institutions

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• Jahr 2012

wählbaren Beruflichen Fachrichtungen des Masterstudiums sind: a. Metalltechnik b. Elektrotechnik 4 (4) Die wählbaren allgemein bildenden Fächer sind: a. Mathematik b. Physik c. Englisch d. Wirtschaft/Politik [...] beruflichen Schulen (gewerblich-technische Wissenschaf- ten)“ mit dem Abschluss „Master of Education“ (M.Ed.) an der Universität Flensburg. Es handelt sich um einen Masterstudiengang, der konsekutiv auf einen [...] erreicht hat. (3) Aufgrund der bestandenen Masterprüfung wird der akademische Grad „Master of Education“ (M.Ed.) verliehen. Der Abschluss des Studienganges Master of Vocational Education / Lehramt an beruflichen

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• Jahr 2010

/genbrugsbeholder-regler-a4printselv/ http://viewer.ipaper.io/arwos/affald/genbrugsbeholder-regler-a4printselv/ http://viewer.ipaper.io/arwos/affald/genbrugsbeholder-regler-a4printselv/ http://bne-bw. [...] technischen Allgemeinbildung – eine deutsch-dänische Vergleichsstudie (NATtA) – Forschungsbericht 3 Vorbemerkungen Das Forschungsprojekt NATtA wurde im Rahmen des Programms „Our Common Future“ durch die Robert [...] Allgemeinbildung – eine deutsch-dänische Vergleichsstudie (NATtA) – Forschungsbericht 7 Das Forschungsfeld Das Forschungsfeld des Projekts NATtA lässt sich in zwei Hauptbereiche unterteilen. Der erste Bereich

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• Forschungsberichte

/genbrugsbeholder-regler-a4printselv/ http://viewer.ipaper.io/arwos/affald/genbrugsbeholder-regler-a4printselv/ http://viewer.ipaper.io/arwos/affald/genbrugsbeholder-regler-a4printselv/ http://bne-bw. [...] et tysk-dansk sammenlignende studie (NATtA) Bæredygtighed gennem affaldssortering som del af en teknisk almendannelse – et tysk-dansk sammenlignende studie (NATtA) – Forskningsrapport 2 Indhold Forbemærkninger [...] en teknisk almendannelse – et tysk-dansk sammenlignende studie (NATtA) – Forskningsrapport 3 Forbemærkninger Forskningsprojektet NATtA blev understøttet af Robert Bosch Stiftung i forbindelse med programmet

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• Forschungsberichte

ec ke , R au m : O SL 2 47 K af fe e- u nd T ee p au se W S 2 Ph ys ik : M es se n m it A nd ro id S m ar tp ho ne u nd T ab le t D r. M ic ha el K ui p el Ra um : O SL 4 52 W S 7 M at he m at ik G ru nd [...] tiv itä t i m S ac hu nt er ri ch t Pr o f. D r. B ea te B la se io Ra um : O SL 2 50 W S 15 M at he m at ik S ek .: D iff er en zi er te s Ü b en im M at he m at ik - un te rr ic ht m it A uf g ab en se [...] Ko ll Ra um : O SL 2 49 W S 11 Ph ys ik : M es se n m it A nd ro id -S m ar tp ho ne u nd T ab le t D r. M ic ha el K ui p el Ra um : O SL 4 52 W S 16 M at he m at ik G ru nd sc hu le : D re ie ck e un

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• 2020

Laxans. In: Pharmazie in unserer Zeit Vol. 37/2, S. 121–129 (2008); [5] GANSO, M., GOEBEL, R., HINZ, B., SAID, A. SCHULZ, M. Medikamente. Abhängigkeit und Missbrauch. Leitfaden für die apothekerliche Praxis [...] verschiedenen Laxantien • Unterschiede von pflanzlichen und synthetischen Wirkstoffen • … S. Pansegrau, M. Busker Entwicklung von Schulexperimenten zum Thema Laxantien Ausblick • Im Handel wird eine große [...] erschließen. • Vorstellungen und Überzeugungen von Jugendlichen zur Ein- nahme von Medikamenten (u.a. Laxantien) zu untersuchen. Theoretischer Hintergrund: Aufgrund unterschiedlicher Wirkungsweisen werden

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• 2019

T., Hammann, M., Rothgangel, M. (Hrsg.). Befähigung zu gesellschaftlicher Teilhabe – Beiträge der fachdidaktischen Forschung. Schriftenreihe Fachdidaktische Forschungen Band 10. Münster u.a.: Waxmann. 69–80 [...] [4] Breidbach, S., Elsner, D., & Young, A. (2011). Language awareness in teacher education: cultural-political and social-educational perspectives. Berlin u.a.: Peter Lang. [5] Ossner, J. (2006). Kompetenzen [...] (1978). Awareness of Language. Some evidence from what children say and do. In Sinclair, A.; Jarvella, R. & Levelt, W.J.M. (Hrsg.). The Child´s Conception of Language. New York: Springer, 17-44. [10] Andresen

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• 2019