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einer Kooperation mit dem internationalen Verband sevengardens e.V. Details siehe Abt. Textil und Mode Ostseelabor Im Sinne der Freilandbiologie soll das Ostseelabor den unterschiedlichen Lerngruppen als

Wissensmanagement und Kommunikationsprozesse gewinnen für das Arbeiten und Lernen von Fachkräften in Kfz- Werkstätten fortlaufend an Bedeutung. Im ersten Teil werden ausgewählte Aspekte zur Interdependenz von Wissen, Kommunikation und Facharbeit im Kfz-Service dargestellt. In diesem Kontext werden Theorien und Methoden des Wissensmanagements auf ihre Anschlussfähigkeit überprüft und ihre Relevanz für Lernprozesse diskutiert. Im zweiten Teil zeigen empirische Ergebnisse aus einer Onlinebefragung und Fallstudien in Kfz-Werkstätten auf, dass einem wachsenden Informations- und Wissensbedarf im Kfz-Service derzeit eine einseitige Abhängigkeit von Informationsanbietern bzw. den Fahrzeugherstellern gegenübersteht, dass eine Kollaboration zwischen Kfz-Fachkräften sowie eine Sicherung bestehenden Erfahrungswissens nur in informeller Form stattfinden und dass Lernen und Arbeiten überwiegend als dichotome Sphären aufgefasst werden. Damit wird zum einen das Potential des in Kfz-Werkstätten verfügbaren Wissens weitgehend ignoriert und zum anderen ein Lernen durch Kommunikation und Reflexion im Arbeitsprozess nicht ausreichend unterstützt. Im dritten Teil werden die identizierten Ansätze zu Wissensmanagement und Kommunikation reflektiert und zu einem Modell verdichtet sowie Perspektiven für ein Wissensmanagement zur Unterstützung der Facharbeit und des Lernens in Kfz-Werkstätten aufgezeigt. Karges, T. (2017): Wissensmanagement und Kommunikationsprozesse im Kfz-Service. Bedeutung und Perspektiven für die Facharbeit in Kfz-Werkstätten. Reihe Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Dissertationen/Habilitationen. Bielefeld: W. Bertelsmann.

Aufdeckungen zum Ansatz, Konzept und Modell der Entwicklung der Curricula an einem konkreten Curriculum Beispiel einer BHS – Moderne und neue Theorien und Modelle zur Entwicklung von Curricula und NOS: [...] Learning Outcomes und Curriculum etc. - Der DACUM Ansatz (Method of Job and Task Analysis) und das GAHPA-GAHFA-Modell zur Arbeits- und Qualifikationsanalyse als Konzepte und Methoden zu Arbeitsstudien und Qua

zurück in die Arbeitswelt zu bringen. Das VUC in Haderslev stellt dazu den Schülern optimale und modernste Bedingungen. So erhält jeder Schüler vor Beginn der Ausbildung ein iPad vom VUC, welches nach einem

yooweedoo Entrepreneurship Summer Camp.

Textform, die es ermöglichen, beobachtbare Unterrichtsphänomene mit fachdidaktischen Theorien und Modellen rückzukoppeln. Besonders der Englischunterricht bietet aufgrund seiner fremdsprachlichen Interaktionen

(Zielsprache Deutsch, mit Englisch und Französisch als Ausgangssprachen), gelegentlich auch als Moderatorin, Autorin oder Lektorin. Von 2017 bis 2021 war sie 1. Vorsitzende des Berufsverbands VdÜ e.V. und

auch den individuellen Verstehensständen der Schüler:innen. Im Rahmen des Workshops wird mit dem BOLIVE-Modell ein Referenzsystem vorgestellt, mithilfe dessen literarische Verstehensprozesse von Lernenden [...] un Emma" für Anfänger und Fortgeschrittene Marianne Ehlers / Robert Langhanke / Karen Nehlsen Der moderne Niederdeutschunterricht stellt den systematischen Spracherwerb in den Vordergrund. Die Voraussetzungen [...] r Handreichung im Internet bietet das Indükern in eine plattdeutsche Text- und Lebenswelt. Eine moderne Alltagsumgebung wird ganz und gar plattdeutsch erfahrbar und lädt zum Lernen, Sprechen und Schreiben

interdisziplinäre Zusammenarbeit und agile Arbeitsformen, die Raum für kreatives Denken, schnelle Modellentwicklung und reflektiertes Ausprobieren bieten. Das i2L-Team besteht aus Expertinnen und Experten un

displaced in modern societies, as (s)he increasingly lives in less political, grounded and genuine-dialogue-based places. In the present hypermodern era, influenced by modernity and postmodernity, human beings