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B B R E A F E L K H B S J N K B K L O L S S H R N J N M Ö L M N B J M I Q T D F R Ü R M N C C W G G D D Q Y C B N K U Z T M L Ü O O K V D K H H A I N S E K T E N P L A G E T Z E R A A D L C Ä L S E C W [...] W D A R T E N S T E R B E N N M E M S E D Ä S N D R M L Ä Ö P I M H J U Z T E R T E U I N E G E J A R T E N V E R B R E I T U N G S E D U Ä N E Rv 7a) b) - Biologische Vielfalt: Artensterben, Artenverbreitung [...] überall vorhanden -… A H L Ü S P Ö U S T L R Z E H D Ü R R E M S A I G D I K K B N T R O C K E N H E I T K W B Y M G K S I Z H G T F H J L K P N S W A E F I M Q W E E N Ö K T D N E E G Ä O S C H R L D O E

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sion-strebt-ende-von-kurzstreckenfluegen-an-a-c819ce8e-67d3-4405-8978- aa1e95533c69 (Zugriff: 29.05.2021). Crippa, M./Oreggioni, G./Guizzardi, D./Muntean, M./Schaaf, E./Lo Vullo, E./Solazzo, E./Monfor [...] Menschen so leben würden wie die Deutschen im Jahr 2017? A: 1,5 B: 4 C: 2,94 2. Wie stark steigt der Meeresspiegel bei 1,5°C Erwärmung des Klimas an? A: 35 cm B: 15 cm C: 5 cm 3. Welche der folgenden Volk [...] höchsten Ausstoß an fossilem CO2 (2018)? A: Europäische Union B: USA C: China 4. Was ist derzeit die größte Ursache für die Erhöhung der CO2-Konzentration in der Atmosphäre? A: Die Verbrennung fossiler Rohstoffe

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ren/WaldboedenBodenzustandserhebung.pdf;jsessionid=A27A693FA4027F2F7A44703DBF8BADC4.live851?__blob=publicationF ile&v=4 Reece, J., Urry, L., Cain, M., Wasserman, S., Minorsky, P., & Jackson, R. (2016) [...] (verändert nach Lübbert 2007) 0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1230 890 640 160 16 13 G ra m m C O 2 p ro k W h S tr o m CO2-Bilanzen verschiedener Energieträger Braunkohle Erdöl Erdgas Photovoltaik Windenergie [...] maschutz- in-zahlen-2018 Goedecke, M. (2008). Klimawandel und Landwirtschaft. Eine umweltökonomische Analyse. Hamburg: Diplomica Verlag. Reece, J., Urry, L., Cain, M., Wasserman, S., Minorsky, P., & Jackson

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Chiarello, A. & Moraes-Barros, N. (2014): Bradypus torquatus. The IUCN Red List of Threatened Species 2014: e.T3036A47436575. (Zugriff: 01.07.2021). Miranda, F., Bertassoni, A. & Abba, A.M. (2014): My [...] Akademischer Verlag. Lockwood, M. (2012): Solar Influence on Global and Regional Climates. – Surv Geophys. Owens, M.J., M. Lockwood, E. Hawkins, I. Usoskin, G.S. Jones, L. Barnard, A. Schurer & J. Fasulla (2017): [...] Chiarello, A. & Moraes-Barros, N. (2014): Bradypus torquatus. The IUCN Red List of Threatened Species 2014: e.T3036A47436575. (Zugriff: 01.07.2021). Riesenameisenbär: Miranda, F., Bertassoni, A. & Abba, A.M. (2014):

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h la g N u m m e r 9 . … 6 b is 1 0 P u n k te à ö ffn e t n u n d e n U m sc h la g N u m m e r 1 0 . … 1 1 b is 3 1 P u n k te à ö ffn e t n u n d e n U m sc h la g N u m m e r 1 1 1. W ie viele Tier- [...] id ih r a m Z ie l! R e c h n e t n u n e u re P u n k te a u s, u m d ie E x p e d itio n e rfo lg re ic h a b zu sc h lie ß e n . E u re P u n k te a n za h l e rm itte lt sic h a u s zw e i F a k to re [...] inuten à 1 Punkt 60 bis 75 M inuten à 2 Punkte 75 bis 90 M inuten à 3 Punkte Über 90 M inuten à 4 Punkte W ie viele Hilfekarten / Auflösungskarten habt ihr aufgedeckt? Jede gelbe Karte zählt einen Punkt.

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auschule, Fachoberschule, Fachschule, Berufsoberschule, Fachakademie, Berufs- akademie u. v. m. (vgl. u. a. Braun, Scholz 1981, Kaiser et al., 2014). Meister- und Technikerlehrgänge (vgl. Abbildung 2) [...] auch zwischen ein- zelnen Berufen wie bspw. dem Industriemechaniker (vgl. u. a. Gaab, 2015) oder dem Schlosser. Die Analyse u. a. dieser Anforderungen und Unter- schiede fand bereits Ende der siebziger Jahre [...] München: Fink, S. 15-32. Bruder et al. (2015): Bruder, R., Feldt-Caesar, N., Pallack, A., Pinkernell, G. & Wy- nands, A.: Mathematisches Grundwissen und Grundkönnen in der Sekundarstufe II. In: Blum, W. et

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Grenzen und die Rolle des Feedback. Literatur Bruder, R., Feldt-Caesar, N., Pallack, A., Pinkernell, G. & Wynands, A. (2015): Ma- thematisches Grundwissen und Grundkönnen in der Sekundarstufe II. In: Blum [...] mit Beispielen und erste Erfahrungen mit DTAs vorgestellt und diskutiert. Sektionsvorträge Schaub, M.: Die DTA unter einem tätigkeitstheoretischen Blickwinkel. Feldt-Caesar, N.: Konzeptualisierung und [...] geringe Vorkenntnisse.“ - Hilfreiches Feedback im Rahmen von Online-Self-Assessments (OSAs). Kallweit, M.: Der Computer als Tutor – technikbasierte Diagnostik mit Freitextaufga- ben. Derr, K., Hübl, R. &

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Schule 56(57), 2-9. Musch, M., Rach, S. & Heinze, A. (2009). Zum Spannungsverhältnis zwischen mathe- matischen Anforderungen im Schulunterricht und im Berufsleben. In A. Heinze & M. Grüßing (Hrsg.), Mathe [...] Noss et al., 2002; Duchhardt & Vollstedt, in diesem Band). Sektionsvorträge Siebert, U. & Heinze, A.: Modellierung mathematischer Kompetenzen von Industrie- kaufleuten am Übergang in die berufliche E [...] mathematische Bewältigung von beruflichen Alltagssituationen erarbeiten Duchhardt, C. & Vollstedt, M.: Die Rolle von Selbstberichten zur Nutzung von Mathe- matik im Beruf Sträßer, R.: Anmerkungen zur

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Fehlern in der Fachdidaktik. 5. Literatur Adams, A.A. u. a., 1999. Automated theorem proving in support of computer algebra: symbolic definite integration as a case study. In Proceedings of the 1999 international [...] fachdidaktische Fehleranalyse voraus- geht. Im Allgemeinen müssen die Lernenden m Fragmente eines Beweises auf p Positionen mit p≤ m verteilen und jede Verbindung von je zwei Fragmenten ( sk , sk+1 ) aus einer [...] s Assessment System), Online-Portal für IMathAS Available at: http://www.imathas.com. Platz, M., Krieger, M. Winter K., Niehaus, E. 2016. Online Portal zu Nutzung von e-Beweisen Available at: http://e-beweis

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nordrhein-westfälischen Universität lautet: „Welchen Wert muss der Parameter a annehmen, damit x1 = 2 eine Lösung der Gleichung a * x2 + x + 1 = 0 ist?“ 2 Im Rahmen einer Erhebung unter Studierenden des fünften [...] um eine Perseveration der Multiplikationsregel oder um ein fehlerhaftes Umwandeln des Bruchtyps „a/a“ handelt. Die Wahl des dritten Distraktors lässt auf ein fehlendes Erweitern der Brüche und hierbei [...] Hochschule ist gerade in Studiengän- gen mit hohen Mathematikanteilen mit großen Hürden verbunden (vgl. u. a. Gueuedet, 2008, Dieter, 2012). Um dieser Übergangsproblematik zu be- gegnen, werden an vielen Hochschulen

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