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drittens beobachtende Einblicke und erste Schritte in die professionelle Vermittlungspraxis mit Kindern und Jugendlichen. Ziel ist es, die Studierenden an die Vielfalt theatraler und performativer Ers
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ies and risks. Expertise Students understand different levels of measurement and can justify what kind of data is needed given their research interest. They understand the relationship between theory and
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entanglement between Europe and the world. Methodological competence Students can distinguish different kinds of discourse (descriptive and normative, historical and systematic) and use them in critical argu
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hoden zielgerichtet anzuwenden. Sie reflektieren Themen der Sozialisation und Partizipation von Kindern und Jugendlichen in und an der Gesellschaft ebenso wie die ethische und morali- sche Urteilsfähigkeit
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For- men des Lernens und Lehrens an anderen Orten (beispielweise im Rahmen museumspä- dagogischer, kinder- und jugendkultureller Angebote, universitäre RCE-Angebote für die fachinteressierte Zivilbevölkerung [...] Lerngegenstand. Die Studierenden können auf der Basis ihres Wissens um die ästhetische Entwicklung von Kindern und Jugendlichen beispielhaft Vermittlungssituationen entwerfen, um in den Entwicklungsbereichen [...] Moduls vertiefte Kenntnisse in den postulierten Entwicklungssequenzen der ästhetischen Praxis von Kindern und Jugendlichen. Sie können differenziert subjektorientierte textildidaktischer Entwürfe anwenden
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sind über Richtlinien zu Sicherheit und Entsorgung in Bezug auf das Experimentieren mit Grund- schulkindern grundlegend informiert. Methodenkompetenz: Die Studierenden verfügen über experimentelle Fähigkeiten [...] ein - auch inklusives - Praxisprojekt auf Grund- lage von forschendem Lernen (z. B. Befragung von Kindern) mit naturwissenschaftlichem oder technischem Schwerpunkt (Lernumgebung, Freilandlabor, Forschertag [...] Elemente) bzw. Forschungsvorhaben und -design gemeinsam erarbeitet und in Studententeams mit Grundschulkindern durchge- führt und anschließend reflektiert. Lehr-/ Lernformen: Dozentenvorträge, moderierte
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Fähigkeit, Geschichtskultur – unter besonderer Berücksichtigung digitaler historischer Angebote für Kinder – und schulische Begleitung aufeinander zu beziehen. Zugleich lernen sie Struktur und Grundlagen [...] können ein – auch inklusives –Praxisprojekt auf Grundlage von forschendem Lernen (z.B. Befragung von Kindern) mit gesellschaftswissenschaftlichem Schwerpunkt (Lernumgebung, Forschertag, Sachunterrichtskoffer [...] Elemente) bzw. Forschungsvorhaben und -design gemeinsam erarbeitet und in Studententeams mit Grundschulkindern durchge- führt und anschließend reflektiert. Lehr-/ Lernformen: Dozentenvorträge, moderierte
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Studies M 8: Sport und Gesundheit Fach B 6 Bildung, Erziehung, Gesellschaft M 9: Sportpädagogik des Kindes- und Jugendalters Bachelor Thesis (Fach A, B oder Erzwiss.) Fach B B.A. Bildungswissenschaften (PStO [...] for Sport Studies M 8: Sport und Gesundheit Fach B 6 BEG BA Thesis (A/B/E) M 9: Sportpädagogik des Kindes- und Jugendalters M 10: Ausgewählte Themen der Sportwissenschaft I Fach B Spezialisierungsoption [...] Ausgewählte Themen der Sportwissenschaft II Fach B 6 BA Thesis (A oder B) M 9: Sportpädagogik des Kindes- und Jugendalters M 10: Ausgewählte Themen der Sportwissenschaft I Fach B B.A. Bildungswissenschaften
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Qualifikationsziel: Erkennen der Besonderheiten in der emotionalen und sozialen Entwicklung von Kindern und Jugendlichen vor dem Hintergrund übergreifender gesellschaftlicher, institutioneller und kultureller [...] wissenschaftlichen Auseinandersetzung mit Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung von Kindern und Jugendlichen, im Kontext Schule und darüber hinaus. Erar- beiten von Grundlagen einer Pädagogik [...] Grundlagen der Pädagogik und Didaktik zur Förderung der emotionalen und sozialen Entwicklung von Kindern und Jugendlichen Theories and Models for the Education of Children and Youth with Emotional and So-
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erarbeiten. Sie kennen die Grundprinzipien cho- reographischer Arbeit sowie die Besonderheiten der Kinderstimme und besitzen ein Be- wusstsein für die Verbindung von Musik, Sprache und Bewegung. Sie besitzen [...] erkunden, konkret zu praktizieren sowie zu reflektieren (bspw. gruppenbezogenes Musizieren mit Vorschulkindern sowie mit Erwachsenen, Konzertpädagogik mit verschiedenen Alters- gruppen, Musikmanagement, Musik