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die Gesamtbewertung der Master Thesis mitgeteilt. § 12 Umfang und Bestehen der Masterprüfung (1) Die Masterprüfung besteht aus den erforderlichen Modulprüfungen sowie der Master Thesis und der Disputation [...] Studiums, Zweck der Prüfung, Mastergrad § 4 Regelstudienzeit, Aufbau des Studiums § 5 Gliederung des Studiums § 6 Lehrveranstaltungsarten Abschnitt 2 Modulprüfungen und Masterprüfung § 7 Prüfungsformen und ihre [...] Prüferinnen und Prüfer § 9 Bildung von Noten § 10 Prüfungssprachen § 11 Master Thesis § 12 Umfang und Bestehen der Masterprüfung Abschnitt 3 Schlussbestimmungen § 13 Übergangsregelungen § 14 Inkrafttreten

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• Jahr 2022

Abschluss Master of Education und Lehramt an Sekundarschulen mit dem Schwerpunkt Sekundarstufe I mit dem Abschluss Master of Education und Lehramt an Sekundarschulen mit dem Abschluss Master of Education [...] Abschluss Master of Education und Lehramt an Sekundarschulen mit dem Schwerpunkt Sekundarstufe I mit dem Abschluss Master of Education und Lehramt an Sekundarschulen mit dem Abschluss Master of Education [...] xis-Modul IV (TPM IV)“ ersetzt durch die Worte „Master-Theorie-Praxis-Modul (Master-TPM)“. 3. § 25 Absatz 1 erhält die folgende Fassung: „(1) Die Master Thesis ist eine Prüfungsarbeit, mit der die Kandidatin

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• Jahr 2022

ichte, Ur- und Frühgeschichte, Wissenschaftsgeschichte. Die Gesamtnote des Hochschulabschlusses (Master, bei Staatsexamen: Sek. II) muss bei 1,5 oder besser liegen. Weitere Informationen: https://www.

Leon Leuser diskutierte mit Andrea Vetter vom Konzeptwerk Neue Ökonomie e.V. und Alexej Punjanski, Masterand in Professional Public Administration an der Uni Bremen, zu Suffizienz und Suffizienzpolitik. "Warum

Regelungen zu (Zusatz-)Qua- lifikationen für Lehrkräfte im Schuldienst über Bachelor- oder Master-Studienangebote bis hin zu angebotsspezifischen Zulassungskriterien für Lehrkräfte in Integrationskursen [...] und waren im Schnitt 25,4 Jahre alt. Befragt wurden ausschließlich Lehr- amts-, Bachelor- und Master-Studierende, die bereits mindestens ein Fachpraktikum absolviert hatten, um in weiteren Analysen zwischen [...] Gendergerechte Sprache im DaZ/ DaF-Unterricht: Bewertung und Vermittlung durch DaZ/DaF- Lehrkräfte, Masterarbeit, Universität Augsburg 2021, S. 70, https://nbn- resolving.org/urn: nbn: de: 0168- ssoar- 76058-

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• Geschlechtersensible Sprache

consulting and coaching Information and coaching for the doctorate at the EUF and for the transition from Master's degree to PhD; Networking scientists Financing Advice on scholarships Others Consultation in various

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• Infoveranstaltung für Promovierende 2022
• Infoveranstaltung für Promovierende 2023

einem der drei belegten Teilstudiengänge eine Forschungsaufgabe zu bearbeiten) 5 M 4: Master Thesis (Wahlpflicht) - Master Thesis (Bearbeitungszeit 6 Monate, Umfang 50-60 Seiten) 20 6 Die Qualifikationsziele [...] (Satzung) der Europa-Universität Flensburg für den Studiengang Lehramt an Grundschulen mit dem Abschluss Master of Education (PStO M.Ed. Lehramt an Grundschulen 2020) Vom 4. Januar 2021 Bekanntmachung im NBl. [...] (Satzung) der Europa-Universität Flensburg für den Studiengang Lehramt an Grundschulen mit dem Abschluss Master of Education (PStO M.Ed. Lehramt an Grundschulen 2020) Die Prüfungs- und Studienordnung (Satzung)

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• Jahr 2021

und sozial-ökologische Transformation" bei Prof. Dr. Sybille Bauriedl. Ihr interdisziplinäre Masterstudium der Transformationsstudien hat sie an der Europa Universität Flensburg (M.A.) absolviert. Vor [...] University in Australien, wo sie zu Klima-angepasster (low-tech) Architektur studierte. In Ihrer Masterarbeit zu "(Post)Kolonialität und urbane Transformationen am Hafen-Ost in Flensburg" hat sie eine ra [...] Transformation" with Prof Dr Sybille Bauriedl since February 2023. They completed an interdisciplinary Master's degree in Transformation Studies at the Europa Universität Flensburg (M.A.). Prior to this, Nelo

Sie ist Kolumbianerin und ausgebildete Ökonomin. Vor ihrer Promotion absolvierte Paola einen Master-Abschluss in Public Policy und arbeitete 5 Jahre in einem Forschungsinstitut, das internationale und nationale

n sowie auf Aspekten der Partizipation und des Empowerments von Akteur*innen. Sie hat einen Masterabschluss in Environmental Planning der TU Berlin und einen Bachelorabschluss in Environmental and Resource