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2026]. Was ist Boden? In: L. Bäuerle / K. Keil / R. Reinke / S. Wasenitz (Hrsg.): Grundfragen der Ökonomie. Stuttgart: Verlag Schäffer-Poeschel Petersen, D. / Böcker, M. / Lage, J. / Söhrnsen, M. / Wiese

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• Zentrum NEC

ternationalen und vergleichenden Ökonomie reflektiert. Fachkompetenz: Die Studierenden sind in der Lage, aktuelle ökonomische Theorien mit den klassischen Theorien der Ökonomie zu vergleichen und können den [...] Semester Selbststudium 120 h Qualifikationsziel: Die Studierenden können Ansätze der klassischen Ökonomie mit Theorien der Gegenwart aus betriebswirtschaftlicher und volkswirtschaftlicher Perspektive v

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• M.Ed. Lehramt an Gymnasien

ternationalen und vergleichenden Ökonomie reflektiert. Fachkompetenz: Die Studierenden sind in der Lage, aktuelle ökonomische Theorien mit den klassischen Theorien der Ökonomie zu vergleichen und können den [...] Semester Selbststudium 120 h Qualifikationsziel: Die Studierenden können Ansätze der klassischen Ökonomie mit Theorien der Gegenwart aus betriebswirtschaftlicher und volkswirtschaftlicher Perspektive v

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• M.Ed. Lehramt an Gymnasien

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• M.Ed. Lehramt an Gemeinschaftsschulen

ternationalen und vergleichenden Ökonomie reflektiert. Fachkompetenz: Die Studierenden sind in der Lage, aktuelle ökonomische Theorien mit den klassischen Theorien der Ökonomie zu vergleichen und können den [...] Semester Selbststudium 120 h Qualifikationsziel: Die Studierenden können Ansätze der klassischen Ökonomie mit Theorien der Gegenwart aus betriebswirtschaftlicher und volkswirtschaftlicher Perspektive v

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• M.Ed. Lehramt an Gemeinschaftsschulen

Kursteilnehmern vorgestellt. Der Fokus liegt neben praktischen Beispielen auf der Schnittstelle Ökonomie und Ökologie sowie einem Gebot der Verhältnismäßigkeit. Was soll vermittelt werden? Praxisanwendungen

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• Modules

Migration (Europäische Grenzen und Migration) – 5 ECTS/LP (5. Sem.) · European Economy (Europäische Ökonomie) – 5 ECTS/LP (5. Sem.) · Normative Challenges and Ethical Questions (Normative Herausforderungen

ie "TRANSFORMATION für wen?//durch wen?//mit wem?***Episteme_Agencies_ Institutionen_politische Ökonomie & [_]", Oldenburg, 26. November.

eichheit im Schulentwicklungs- diskurs Rm HEL 167 Ethnographie Stephanie Czedik (LFU Innsbruck) Ökonomie und Behinderung. Subjektivierungsprozesse in Werkstätten für be- hinderte Menschen in Deutschland

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• Tagung der AG Inklusionsforschung 2018

24 Studierenden und 12 Dozierenden aus drei Ländern, interdisziplinär verbunden aus den Bereichen Ökonomie, Ästhetik und Textil sowie Inklusion und Sonderpädagogik. Das Projekt verortet sich im Programm