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für Lehrkräftebildung dient das Projekt dem Ausbau des Netzwerkes zwischen (Fach-)Hochschulen und (berufsbildenden) Schulen in Schleswig-Holstein sowie dem Berufsbildungsinstitut Arbeit und Technik (biat) [...] Volkmar Herkner Projekt öffnen Weiterentwicklung der Berufsschule im Kontext der Regionalen Berufsbildungszentren und der berufsbildenden Schulen in Schleswig-Holstein (Abgeschlossen) Ausgehend von der [...] des berufsbildenden Schulwesens notwendig werden, erarbeitet das biat eine wissenschaftlich fundierte Empfehlung für ein Konzept zur Sicherung der Ausbildungsqualität von Berufsschulen an Regionalen Ber

äne und der schulischen Rahmenlehrpläne von Kfz-Service­mechaniker/innen und Kfz-Mechatroniker/innen für die ersten eineinhalb Jahre der beiden Ausbildungen sinnvoll (gemeinsame Beschulung)? Sollten weitere [...] betriebliche Ausbildung zu schaffen, denen der Zugang ins Berufsbildungssystem aufgrund ihrer Schulabschlüsse schwer fällt, wurde der Beruf im Bundesland Nordrhein-Westfalen (NRW) initiiert und in NRW und [...] Absolventinnen nach der Prüfung und nach einem weiteren Jahr; getrennt nach einer betrieblichen, einer schulischen oder außerbetrieblichen Ausbildung? Werden durch diese Ausbildung die Chancen schwächerer Jugendlicher

ältnis zum Kfz-Mechatroniker übergehen. In Phase I ging es vor allem um die Frage, ob und wie Hauptschüler in den neuen Beruf gelangen, wie sie sich während der Ausbildung entwickeln und wie Betriebe und [...] Zielgruppe der Kfz‑Servicemechaniker? Inwiefern werden vorhandene Fördermöglichkeiten wie abH oder berufsschulinterne Spielräume genutzt, um ein möglichst gutes Abschneiden der Kfz‑Ser­vicemechaniker in der Ausbildung [...] Ausbildung zu erreichen? Welche Lösungsansätze werden in den Berufskollegs / Berufsschulen favorisiert? Die aus der 4. Forschungsfrage gewonnenen Erkenntnisse werden gegebenenfalls für die Entwicklung eines

e Module Alle Studierenden der Studiengänge "Bachelor Bildungswissenschaften" und "Master Gemeinschaftsschule" müssen während ihres Studiums die "interdisziplinären Module" belegen. Fakten: in der Regel [...] alle Studierenden im BA- oder MA-Studiengang geöffnet; Beispiel Erklärung am Beispiel "Master Gemeinschaftsschule" mit den Fächern Deutsch und Geschichte. - Belegungsphasen entsprechend des Zeitplans [12186]

g des Biologiestudiums. Vermittelbarkeit und Bildungswert von Fachinhalten in und außerhalb von Schulen stellen einen Leitfaden für das gesamte Biologiestudium dar. Entsprechend werden Vermittlungsmethoden

Didaktik der… Besuch der James-Krüss-Schule auf Helgoland 10.05.23 Dr. A. Bockwoldt und Dr. D. Barnekow besuchen mit dem MA-Kurs "Bildung für nachhaltige Entwicklung" die James-Krüss-Schule auf Helgoland. News [...] präsentiert Forschung auf internationaler Biologiedidaktik-Tagung in Innsbruck Besuch der James-Krüss Schule auf Helgoland 07.05.25 Im Mai besuchte wieder Dr. Dennis Barnekow und diesmal auch Prof. Dr. Andreas

eigenes Tätigkeitsfeld als Lehrperson, da sie selbsterfahrene Praxis in ihrem Wirtschaftsstudium auf Schulpraxis transferieren und dort anwenden können. Prof. Dr. Ilona Ebbers ilona.ebbers -TextEinschliessli

Übergangsforschung In Bezug auf den Themenschwerpunkt Übergangsmanagement werden Übergänge von Schule-Beruf (Jugendliche mit besonderem Förderbedarf) und auch Studium-Beruf (Lehramt) hinsichtlich ihrer [...] didaktischen Handlungstheorie speist. Vor allem Studierende des Lehramts an Grund-, Haupt- und Realschulen profitieren von diesem Forschungsgebiet auch in der Lehre.

Hilfskräfte gesucht (4 h/Woche) Wir waren Teil der Schultheaterwoche 17.03.25 Studierende des Darstellenden Spiels begleiten die Schultheaterwoche 2025 mit einem Festival-Blog. Abteilungs-News Es wurden

sowie einen Lernbereich "Darstellendes Spiel" (Theater in der Grundschule) für Studierende aus dem Masterstudiengang "Lehramt an Grundschulen" an. Informationen zu den verschiedenen Studienmöglichkeiten [...] Europa-Universität Flensburg hat im September 2021 den Teilstudiengang Darstellendes Spiel/Theater in Schulen eröffnet. Neben der Vermittlung von Grundlagen zu performativer Praxis verfolgt der Studiengang