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Es gelten folgende Besonderheiten für das Bachelorniveau: 1. Das Praktikum des Fachdidaktischen Theorie-Praxis-Moduls wird im Erweiterungsstu- dium nicht erneut absolviert. Zum Abschluss des entsprechenden
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all gemäß § 10“ 2. § 3 erhält folgende Fassung: „§ 3 Theorie-Praxis-Phasen (1) Im Rahmen des Studiums sind Schulpraktische Studien in zwei Theorie-Praxis- Phasen zu absolvieren: 2 a) Orientierungspraktikum [...] zeichnis erhält die folgende Form: „Inhaltsverzeichnis § 1 Allgemeines § 2 Rechtsverhältnis § 3 Theorie-Praxis-Phasen § 4 Orientierungspraktikum (OP) im erziehungswissenschaftlichen beziehungsweise be [...] g § 9 Nachweis über erfolgreiche Durchführung § 10 Wiederholbarkeit einzelner Leistungen in den Theorie-Praxis-Modulen § 11 Praktikumsbüro § 12 Anerkennung besonderer Bedürfnisse § 13 Inkrafttreten Anhang:
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sozial-ökologische Transformationen und ihre Problematisierung“ (GD), „Historische Rekonstruktionen – Theorien und Praxen sozialen Wandels“ (HR) und „Varianten der Zukunft“ (VZ) vermitteln in einem zeitlichen [...] zukunftsrelevantes Wissen über sozial-ökologische Transformationen. Inter- und transdisziplinäre Theorie und Praxis sind in den Modulen HR und VZ und dem Modul „Transformationsdesign“ (TD, 10 LP) verortet [...] rung KT: Lehrforschung – kulturelle Transformationen 2. Sem. HR: Historische Rekonstruktionen – Theorien und Praxen sozialen Wandels M: Transdisziplinäre Forschung und Methoden 3. Sem. VZ: Varianten der
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folgt geändert: 1. In der gesamten Satzung werden die Worte „Theorie-Praxis-Modul III (TPM III)“ ersetzt durch die Worte „Fachdidaktisches Theorie-Praxis-Modul (fachdidaktisches TPM)“. 2. In der gesamten Satzung [...] Hauswirtschaftswissenschaft“ folgende Tabelle werden die Worte „Theorie-Praxis-Modul I“ ersetzt durch die Worte „Berufspädagogisches Theorie-Praxis-Modul“. c) In § 7 wird die Tabelle wie folgt geändert: [...] (20-25 S.)“ dd) In Zeile „M 18“, Spalte „Modul“, werden die Worte „Theorie-Praxis-Modul I“ ersetzt durch die Worte „Berufspädagogisches Theorie-Praxis-Modul“. d) Folgender § 8 wird angefügt: „§ 8 Übergangs
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n – Forschungsstipendiat:innen Geschäftsführender Direktor Prof. Dr. Jürgen Budde Professor für Theorie der Bildung des Lehrens und Lernens juergen.budde@uni-flensburg.de Administration und Management
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umgesetzt. Dabei ist die Forschung dezidiert theorie- und methodenplu- ral aufgestellt. Die trans- und interdisziplinären Aktivitäten am ZeBUSS verbinden Theorie und Praxis und nutzen vielfältige wissens [...] gegenwärtig im Direktorium des ZeBUSS tätig (s. Abbildung 3): - Prof. Dr. Jürgen Budde (Professur für Theorie der Bildung, des Lehrens und Lernens) - Prof. Dr. Ilona Ebbers (Professur für Wirtschaftswissenschaften [...] isierungsforschung des Lehrberufs fokussiert auf die Analyse von Lehrprozessen und subjek- tive Theorien mittels berufsbiographischer sowie strukturtheoretischer Ansätze. Lernseitig wird erforscht, welche
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Fakultät Bildung · Architektur · Künste M a in s tr e a m Merkmal 1 Merkmal 2 Merkmal 3 Zwei Gruppen Theorie JProf. Dr. Juliane Gerland 18.05.2017 5 Fakultät Bildung · Architektur · Künste Inklusion Exklusion
fileadmin/content/abteilungen/kunst/dokumente/fachtagung-inklusion-2017/rosbach-kreativitaet-im-inklusiven-musikunterricht-anregen-workshop.pdf
der EUF: Workshop Dr. Anke Rosbach 8. Mai 2017 | Seite 3 2. Gliederung Frühlingsmusik komponieren Theorie Reflexion Obwisana sana: Ein Klatschspiel erfinden Reflexion Inklusionstagung der EUF: Workshop Dr [...] Workshop Dr. Anke Rosbach 8. Mai 2017 | Seite 14 Hörauftrag Ordnen Sie die praktische Anwendung in die Theorie ein! Inklusionstagung der EUF: Workshop Dr. Anke Rosbach 8. Mai 2017 | Seite 15 Unterrichtsprinzip [...] Workshop Dr. Anke Rosbach 8. Mai 2017 | Seite 18 Auftrag Ordnen Sie die praktische Anwendung in die Theorie ein! D - A - B Inklusionstagung der EUF: Workshop Dr. Anke Rosbach 8. Mai 2017 | Seite 19 Memori
fileadmin/content/abteilungen/kunst/dokumente/fachtagung-inklusion-2017/rosbach-kreativitaet-im-inklusiven-musikunterricht-anregen-vortrag.pdf
Workshops Praktisch Musik erfinden Klatschspiel zu einem Lied erfinden Theoretisch Theorie Kooperatives Lernen Theorie Kognitive Methoden Reflexion Inklusionstagung EUF: Kurzreferat Dr. Anke Rosbach 8.
/kommunikation/pressemitteilungen/news/staerkere-kooperation-zwischen-praxis-und-theorie-staerkt-lehramtsstudium
Auftakt des Praxissemesters in der Dannewerkschule in Schleswig. "Mit dem Praxissemester werden Theorie und Praxis stärker verzahnt. Davon profitieren Studierende und damit auch ihre zukünftigen Schülerinnen