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ezifischen Zielsetzungen mit Bildungsinhalten der Unterrichtsfächer ist für alle Schulformen zu bedenken. - Die Entwicklung von individuellen Handlungs- und Lernangeboten in heterogenen Lerngruppen basiert [...] Unterstützung ist zwar ganzheitlich zu organisieren, dem Entwicklungsbereich Kognition (Wahrnehmung und Denken) wird jedoch Priorität eingeräumt. - Ein spezifisches Förderangebot soll für einen Schüler / eine [...] thode 6.2. Methode der Datenauswertung 6.3. Gütekriterien 7. Darstellung der Ergebnisse 8. Methodenkritische Reflexion 9. Interpretation und Diskussion der Ergebnisse 10. Literaturverzeichnis 11. Anhang
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Bewertung im Rahmen des Widerspruchsverfahrens von den jeweiligen Prüferin- nen und Prüfern zu überdenken. Die Prüferinnen und Prüfer haben unverzüglich gegenüber dem zuständigen Prüfungsausschuss schriftlich
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ottern.de/biografie.htm Haase, T. & Smerilli, F. (Hrsg.) (2019): „Ihr seid viel stärker, als ihr denkt!“ Texte zu positiven Aspekten des Stotterns. Köln: Demosthenes Verlag. Auditiver Bereich, Hören und
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und Hörstörungen. 70 Tabellen. Frankfurt am Main: Ed. Wötzel, S. 239–279. Iven, C. (1993): Methodenkombination in der Stottertherapie - Konzept oder Manipulation. In: Die Sprachheilarbeit, Jg. 38, H. 3
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(Hg.): Sprachtherapie mit Kindern. München: Reinhardt, S. 105–161. Donaldson, M. (1991): Wie Kinder denken. München: Piper. Flitner, A. (Hg.) (1976): Das Kinderspiel. München: Piper. Füssenich, I. (1987): [...] ) (1982): Lehrbuch der Entwicklungspsychologie. Düsseldorf: Schwann (1). Wygotski, L. S. (1964): Denken und Sprechen. Berlin: Akademie-Verl. Zimmer, D. E. (1986): So kommt der Mensch zur Sprache. Zürich:
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Lehrbuch der Entwicklungspsychologie. Düsseldorf: Schwann (1), S. 241–317. Wygotski, L. S. (1964): Denken und Sprechen. Berlin: Akademie-Verl. Zimmer, D. E. (1986): So kommt der Mensch zur Sprache. Zürich:
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Kallmeyer. Kregcjk, K.; Toth, M. (1986): Der, die, das, wer, wie was, … Sprachaufbau des räumlichen Denkens. Wien/ München: Jugend und Volk. Kruse, N. (2001): Grammatik in Kindertexten entdecken. In: Die [...] Unterricht der Grundschule. In: Die Grundschulzeitschrift, H. 149, S. 22–25. Schäfer, K. (2003): Was denken Kinder was Wörter sind? In: Grundschulunterricht, H. 5, S. 4–6. Schelten-Cornish, S.; Düren, A. (o [...] Spiel Grammatikspiel, Sprachverständnisspiel, Wortschatzspiel. Köln: Prolog. Schüler, L. (2001): Denken und Schreiben. Arbeit mit Verben in Klasse 2. In: Die Grundschulzeitschrift, H. 149, S. 12–15. Schüler
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eit, Jg. 34, S. 89. Holtz, J.; Blersch, M.; Freund, G. (o. J.): Ulmer Sprachspielschachtel. Hinterdenkental: Kinders-Verlag. Kalmar, M. (1987): Die [a]-[~]-[s]- Methode - (nicht nur) eine Variante der
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TAL 211 Bayerisches Landesamt für Denkmalpflege, Das archäologische Jahr in Bayern 2000, Stuttgart 2000. TAL 211 Bayerisches Landesamt für Denkmalpflege, Denkmalpflege Information. Die Römer in Schwaben [...] Bayerischen Landesamt für Denkmalpflege und der Stadt Augsburg, Zeughaus, 23. Mai- 3. November 1985, München 1985. TAL 214 Bayerisches Landesamt für Denkmalpflege, Denkmalpflege Information. Die Römer in [...] Führer zu archäologischen Denkmälern in Bayern. Franken Bd. 2), Stuttgart 1986. TAL 214 B. J. Abels, Archäologischer Führer Oberfranken (= Führer zu archäologischen Denkmälern in Bayern. Franken Bd. 2)
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Ein Blick in die Alltagspraxis der unterrichtsergänzenden oder -ersetzenden Lernzeiten für einzelne Gruppen von Kindern zur Aufarbeitung von Lernschwierigkeiten zeigt […], dass die Lehrkräfte eher selten einem bestimmten Trainingskonzept folgen oder die mathematischen Lehr- und Lernangebote an das Denken des einzelnen Kindes anpassen.
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