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Arbeitsgebiete der Fachdidaktik wahlweise die Bezeichnungen Teaching English as a Foreign Language, Second/Foreign Language Teaching oder Applied Linguistics verwendet. Theorie und Praxis sind in der Fachdidaktik [...] behandelt regelmäßig Themen wie Communicative bzw. Task-based Language Teaching, Intercultural Communicative Competence und Content and Language Integrated Learning (CLIL) . Ein zentraler Baustein des Ma

Dr. Nils Langer nils.langer -TextEinschliesslichBindestricheBitteEntfernen- @ uni-flensburg.de +49 461 805 2856 Gebäude Riga 4 - RIG 414 Kontaktdaten Telefon +49 461 805 2856 E-Mail nils.langer -TextEi [...] cognitive mechanisms engaged by diverse language structures affects metacognition, which, in turn, influences non-verbal behaviour and decisions in non-language domains. Kurzübersicht Stichworte Metacognition [...] ic awareness can influence the attitude to speakers of other languages, immigrants and non-native speakers, speakers of minority languages, speakers of regional accents and dialects, and through that modulate

gross misunderstandings about how language works. Many of these technologies fail to recognize and account for the simple indisputable fact that languages change and languages vary. First, this disregard can [...] gross misunderstandings about how language works. Many of these technologies fail to recognize and account for the simple indisputable fact that languages change and languages vary. First, this disregard can [...] gross misunderstandings about how language works. Many of these technologies fail to recognize and account for the simple indisputable fact that languages change and languages vary. First, this disregard can

Dr. Nils Langer nils.langer -TextEinschliesslichBindestricheBitteEntfernen- @ uni-flensburg.de +49 461 805 2856 Gebäude Riga 4 - RIG 414 Kontaktdaten Telefon +49 461 805 2856 E-Mail nils.langer -TextEi [...] Niederdeutsche" Modul 8.1 (PO 2020) bzw. Modul 6.1 (PO 2015) Ansprechpartner Robert Langhanke M.A. robert.langhanke -TextEinschliesslichBindestricheBitteEntfernen- @ uni-flensburg.de +49 461 805 2200 Gebäude [...] Erfolgreicher Abschluss des Niederdeutsch-Zertifikats im Bachelor Ansprechpartner Robert Langhanke M.A. robert.langhanke -TextEinschliesslichBindestricheBitteEntfernen- @ uni-flensburg.de +49 461 805 2200 Gebäude

Tierschützer bist, der in Vietnam die Panda- Languren beschützt. Ein Reporter aus deiner Heimat stellt dir Fragen zu deiner Arbeit. Reporter: Wie viele Panda-Languren gibt es weltweit? Du: Es gibt weltweit nur [...] nur noch.....................................Panda-Languren. Reporter: Was sind denn die Gründe dafür? Du: Die Gründe sind 1. .......................................................................... [...] ............................................................... Reporter: Wie helfen Sie den Panda-Languren, damit es nicht noch weniger werden? Du: ...................................................

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• Delacour-Schwarzlanguren

M. (2023). Language education and teachers’ critical language awareness. In E. M. Gierlinger, M. Döll & G. Keplinger (Hrsg.), TALK in multilingual classrooms. Teachers’ awareness of language knowledge in [...] cs of German as a Second Language Vortrag & Workshop, Pestalozzi-Programm „Plurilingualism, Diversity and Social Integration in Schools“, European Centre for Modern Languages, Graz, Österreich 14.10.2010 [...] Zweitsprache, 18. Symposion Deutschdidaktik, Bremen, Deutschland 27.08.2010 Language Level Descriptors for German as a second language peer reviewed paper presentation, Symposium „Research in Innovative In

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• Institut für Germanistik

debates concerning minority language media: it features multiple national minorities (with and without a kin-state), several languages, and long-established minority language media institutions cooperating [...] 2) Language revitalization and activism through media 3) Cultural policies and effects on identity through media 4) Media and gender perspectives 5) Effects on minority/majority relations, language legitimacy [...] effects of the Covid-19 pandemic on minority language media. • Abstracts of a maximum of 250 words should be submitted by 30th April 2021, to minlangmedia@gmail.com • Panels will be 90 minutes long, with four

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• Conference: Minority Language Media

leur savoir-faire et leur savoir-être en langue et culture françaises , décrits dans le niveau B1 du CECRL (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues) d’une part et améliorer leurs aptitudes [...] revendications, les langues régionales, la France en Europe entre autres) et qui seront abordées à l’aide de documents authentiques et fabriqués sous des formes variées. La langue d’enseignement est le [...] quatre compétences langagières ! 4. Évaluation À la fin du cours intensif se tiendra une épreuve écrite composée de compréhension orale, de compréhension écrite, d’éléments langagiers et de production écrite

um erlangt werden. Weitere detaillierte Infos finden sich hier . Wenn die Studienqualifikation nicht an einer deutschsprachigen Einrichtung erworben wurde, werden deutsche Sprachkenntnisse verlangt, die [...] Vernetzung und sich wandelnden Kommunikationsweisen ein umfassendes Medien- und Vermarktungswissen erlangen, um in einer dynamischen Branche erfolgreich agieren zu können? Marketing & Media Management Marketing [...] praxisorientiertes Lernen , um sicherzustellen, dass die Studierenden nicht nur theoretisches Wissen erlangen, sondern zudem die Fähigkeit entwickeln, diese Kenntnisse in realen Geschäftssituationen gezielt

leur savoir-faire et leur savoir-être en langue et culture françaises, décrits dans le niveau A2 du CECRL (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues). S’inscrivant dans une perspective actionnelle [...] l’art, la lange française, la participation citoyenne, le bénévolat entre autres) et qui seront abordées à l’aide de documents authentiques et fabriqués sous des formes variées. La langue d’enseignement [...] activités pédagogiques permettront aux apprenant·e·s d’acquérir/ travailler les quatre compétences langagières telles que la compréhension écrite, la compréhension orale, l’expression écrite et l’expression