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on von 2.44 auf 2.57 an. Hinsichtlich des Essverhaltens konnten die Werte aufrechterhalten werden, jedoch verschlechterte sich der Patient in überwiegend allen Subtest des MoS. Der Responder 2 wies nach [...] von 2.77 auf 2.40. Das Essverhalten verbesserte sich 5 in beiden Subtests im Verlauf der Rehabilitation und auch die Ergebnisse des MoS zeigten ausschließlich Verbesserungen. Der Non-Responder 2 wurde [...] the rehabilitation from 2.44 to 2.57. Regarding the eating behaviour the non-responder 1 was able to maintain the mean but increased mainly in every subtest of the MoS. Responder 2 was according to the GLF-MoS
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fileadmin/content/abteilungen/industrial/dokumente/downloads/veroeffentlichungen/forschungsergebnisse/2019-euf-sub-autonomous-micro-grids-in-national-energy-system.pdf
. . . . . 11 2.2 Model inputs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 2.2.1 Germany’s power system . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 2.2.2 The power system [...] 23 2.5 Validation of model results and model calibration . . . . . . . . . . . . . . 25 2.6 Calculation of CO2 emissions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 2.7 Calculation of CO2 abatement [...] . . . . . . . . 2 1.2 Europa-Universität Flensburg in the carpeDIEM project . . . . . . . . . . 2 1.3 Problem statement and research questions . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 2 Methodology: the
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logisch aufgebaut und sprachlich miteinander verbunden. Richtlinien zum wissenschaftlichen Arbeiten 2 von 6 1.2 spezifischer AUFBAU einer BA-/MA-Thesis • Deckblatt (siehe Beispielseiten) • Inhaltsverzeichnis [...] Flensburg / Institut für Ästhetisch-Kulturelle Bildung / Abteilung Textil & Mode • Name des Moduls (Modul X) Richtlinien zum wissenschaftlichen Arbeiten 4 von 6 • Name der Veranstaltung • Semester • Name [...] keitserklärung Die Inhalte der Arbeit sind logisch aufgebaut und sprachlich miteinander verbunden. 2. LAYOUT Grammatik, Orthografie, Satzbau etc. • Die Regeln der Rechtschreibung, Grammatik, Satzbau sind
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0 1.5 2.0 2.5 0.0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 Spannungsbandverletzungen in % 1 2 3 4 5 6 0 1 2 3 4 5 6 fix e Le ist un gs - be gr en zu ng 0.0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 0.0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 1 2 3 4 5 6 0 1 2 3 4 5 [...] +0 Worst-Case-600 12,6 2,60 +54 Worst-Case-3591 12,5 2,40 +51 eGo 100 Flex 10,2 2,39 - Referenz 10,3 2,42 +0 Worst-Case-600 15,3 3,76 +51 Worst-Case-3591 15,2 3,62 +49 Tabelle 7.2: Vergleich der Netzau [...] sen1, Mario Kropshofer1, Hernan Felipe Torres Mejia1, Mirco Hansen2, Malte Scharf2, Marlon Schlemminger2, Kim Kanitz2, Marius Vespermann2, Manuel Linsenmeier3, Mohamed Abdelhafez3, Jonas Gütter3, Inga Löser3
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und „Follow-up“ (t2) abgestuft war. Weiterhin wurden zwei abhängige Variablen für das Untersuchungsdesign herangezogen: AV1: die Erholungs- und Belastungsbilanz in der Arbeitswelt AV2: das arbeitsbezogene [...] und zum dritten Messzeitpunkt (t2), erhoben und anschließend miteinander verglichen werden. Zur Betrachtung der Veränderungen der Probanden zum dritten Messzeitpunkt (t2) wurden die 13 Teilnehmer mit Hilfe [...] up” (t2). Stress was separated into the steps “stress – yes” and “stress – no”. Furthermore, two dependent variables were used for the research design: AV1: the recovery and stress balance at work AV2: the
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en Wandel wird die Zahl pflegebedürftiger Menschen in Deutschland deutlich zunehmen. Von den knapp 2,9 Millionen Menschen, die im Dezember 2015 in Deutschland pflegedürftig waren, wurden fast drei Viertel [...] bereits bestehendes Gesundheits-förderungsprogramm weiterentwickeln?“ konnte untersucht werden, welche Module in einer verhaltensbezogenen Intervention enthalten sein sollten, durch die die Gesundheit von pflegenden [...] mit Experten aus unterschiedlichen Unternehmen (n=8) sowie Experten aus dem Bereich der Pflege (n=2) durchgeführt. Aus beiden Expertengruppen wurden sowohl männliche (n=4) als auch weibliche (n=6) Teilnehmer
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Ausbildungsstellenmarkt in bundesweiter Sicht nicht homogen und nach Ausbildungsberufen Nr. 7 Mai 2019 2 sowie Regionen bzw. sozialen Räumen differenziert zu betrachten ist. Die Preisträger des Dr.-Hans-A [...] Mitarbeitenden regelmäßig durch Gastsemester, Praktika oder die jährlichen Autumn und Spring Schools. Im Modul “Business in Africa“ begleiten Studierendengruppen konkrete Investitionsvorhaben deutscher Unternehmen
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Studiengang: M. Eng. Energie- und Umweltmanagement / M. Eng. Energy and Environmental Management Modulbezeichnung: Brückenkurs/Preparatory Course in Energy Economics ggf. Kürzel: - ggf. Untertitel: Foundations [...] Economics and Energy Management ggf. Lehrveranstaltungen: - Semester: Before the 1st semester Modulverantwortliche(r): Prof. Dr. Bernd Möller Dozent(in): Prof. Dr. Bernd Möller Sprache: English Zuordnung zum [...] Curriculum: M.Eng. Energie- und Umweltmanagement for ‚Developing Countries‘, pre-course, Compulsory Module Lehrform / SWS: Seminar with max. 25 students Arbeitsaufwand: 4 SWS Kreditpunkte: 5 ECTS Voraussetzungen:
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Modul 20: Environmental Economics Studiengang/course: M. Eng. Energie- und Umweltmanagement / M. Eng. Energy and Environmental Management Modulbezeichnung / module name: Environmental Economics ggf. Kürzel [...] 9th Edition, Boston. Modul 21: Umweltmanagement Studiengang/course: M. Eng. Energie- und Umweltmanagement / M. Eng. Energy and Environmental Management Modulbezeichnung / module name: Umweltmanagement [...] subtitle - ggf. Lehrveranstaltungen / seminar: - Semester / semester: Autumn term Modulverantwortliche(r) / person in charge of module: M. Eng. Marina Blohm Dozent(in) / person teaching the seminar: M. Eng. Marina
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Modul 37: Renewable Energy Technologies B Studiengang / course: M.Eng. Energie- und Umweltmanagement / M.Eng. Energy and Environmental Management Modulbezeichnung / module name: Renewable Energy Technologies [...] Hydropower, Biomass, Grid Integration of RET Semester / semester: Spring Term Modulverantwortliche(r) / person in charge of module: Dipl.-Ing. Wuf Boie Dozent(in) / person teaching the seminar: Prof. Jens [...] Prüfungsordnung/ preconditions according to examination regulations: none Modulziele / angestrebte Lernergebnisse / aims of the module / aspired learning outcome: The students - have fundamental knowledge
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