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gleichschenkliges Dreieck. Dann ist ADσACCD ein Quadrat. Aufgabe 7 (Schulaufgabe – aber nicht nur) Wie beginnen mit einer Definition. Sei ABCD ein echtes Viereck. Sei E der Mittelpunkt von AB, F der Mittelpunkt
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Fachliche, personale und soziale Kompetenzen der Schüler Merkmale der Lehrerinnen und Lehrer Merkmale des Unterrichts Merkmale der Schülerinnen und Schüler Inklusiver Unterricht Fachliche Kompetenzen 1. Negati [...] n Jahrgangsstufe 2 Jahrgangsstufe 3 Leistungsstärkere Schülerinnen und Schüler haben höhere soziale Selbstkonzepte als leistungsschwächere Schülerinnen und Schüler. Ergebnisse zum Selbstkonzept Unters [...] ein multi‐ professionelles Team unterstützt werden (Prengel, 2013). Diese positive Entwicklung aller Schülerinnen und Schüler soll durch einen gemeinsamen Unterricht erreicht werden, der mittels diff
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in dem Fehler begrüßt werden. 6. Ich suche regelmäßiges Feedback von meinen Schülerinnen und Schülern. 7. Meine Schülerinnen und Schüler sind aktiv daran beteiligt, über ihr Lernen Bescheid zu wissen (d [...] niedrig Lautier-Methode hoch mittel niedrig Lehrerfort- und -weiterbildung auf Lernleistung der Schülerinnen und Schüler hoch mittel niedrig Formative Evaluation des Unterrichts hoch mittel niedrig Fallbeispiele [...] Jigsaw-Gruppenanzahl übereinstimmt. 2. Teile die Klassen in Jigsaw-Gruppen zu vier Schülern auf (ab 5 Schüler/-innen sollte die Gruppe geteilt werden, da die Effizienz der Arbeit sonst nicht gewährleistet ist)
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Einstellungs- und Unterrichtsveränderung? • Anerkennung und Wertschätzung von Verschiedenheit • Binnendifferenzierung • Methodenvielfalt - flexible Anwendung unterschiedlicher Unterrichtsmethoden • auf Heterogenität
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Beispiele der Möglichkeiten: - Student_innen, Student*innen, Studierende - Lehrer_innen, Lehrer*innen, Lehrende - Leser_innen, Leser*innen, Lesende - Teilnehmer_innen, Teilnehmer*innen, Teilnehmende. 3 Formale [...] Unterrichts auseinander. Veröffentlichung von zwei oder mehr Autorinnen Berufen Sie sich auf die Aussagen eines Textes von zwei Autorinnen, so geben Sie stets beide Namen an. Im Text selbst verbinden Sie [...] Was möchten Sie den anderen Seminarteilnehmerinnen mit auf den (beruflichen) Weg geben? Zur Präsentation gehört auch, dass Sie sich von den anderen Seminarteilnehmerinnen ein Feedback einholen. Überlegen
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fileadmin/content/abteilungen/inklusion/dokumente/downloads/diehl-publikationen-etc.-2021-01.pdf
U., Huber, C., Oswald, M., Rauber, M., Schlamp- Diekmann, F., Spreer, M., Twelkemeyer, S. & van Minnen, S. (2021). Sprachliche Diagnostik in der Primarstufe. Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik [...] er Verlag. Gebhardt, M. , Diehl, K. & Mühling, A. (2016). Online-Lernverlaufsmessung für alle Schülerinnen und Schüler in inklusiven Klassen. Zeitschrift für Heilpädagogik, 10, 444-453. Voß, S., Blumenthal [...] tervention-Ansatz (RTI): Das Rügener Inklusionsmodell (RIM). In K. Popp & A. Methner (Hrsg.), Schülerinnen und Schüler mit herausforderndem Verhalten: Hilfen für die schulische Praxis (S. 89-100). Stuttgart:
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fileadmin/content/portal/forschung/dokumente/ausschuss-forschung/vorerst-ausgesetzt-merkblatt-antraege-shk-whk-unterstuetzung-fuer-nachwuchswissenschaftler-innen.pdf
der EUF qualifizierende Promovend*innen / Habilitand*innen, die nicht an der EUF beschäftigt sind, ist eine Förderung nur in begründeten Ausnahmefällen, z.B. Landesstipendiat*innen, möglich. 3. Welche Ausgaben [...] antragsberechtigt? • Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter des wissenschaftlichen Mittelbaus, die sich an der EUF qualifizieren (Promotion / Habilitation). • Bei wissenschaftlichen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern [...] 2024 Merkblatt fü r Antra ge aüf SHK/WHK-Unterstü tzüng fü r Qüalifizierüngsarbeiten von Nachwüchswissenschaftler*innen 1. Was kann unterstützt werden? • Nachwuchswissenschaftler*in können eine Förderung zur
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fileadmin/content/portal/forschung/dokumente/ausschuss-forschung/vorerst-ausgesetzt-merkblatt-antraege-hybrider-open-access-publikationen.pdf
einzureichen. 6. Welche Informationen müssen in den Antrag? • Angabe zu einem etwaigen Nachwuchswissenschaftler*innen-Status an der EUF (die- ser Status liegt vor, wenn die Master-Arbeit oder Dissertation innerhalb
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n müssen in den Antrag? • Voraussichtliche Antragsteller/Antragstellerinnen, Kooperationspartner/Kooperati- onspartnerinnen und Mitarbeiter/Mitarbeiterinnen • Kurze Information zum Projekt und ggf. Do [...] tlicher Zeitpunkt der Antragstellung beim Drittmittelgeber • Voraussichtliche weitere Mittelgeber/Mittelgeberinnen (Institution/Fördereinrich- tung/Programmlinie) • Kostenkalkulation unter Angabe aller
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rsität Flensburg bzw. ihre Seminare, Abteilungen, Institute, Professoren/Professorinnen bzw. wissenschaftliche Mitarbeiter/Mitarbeiterinnen als Veranstalter/Veranstalterin auftreten. • Gefördert werden [...] werden Kosten für Hilfskräfte/Personal, Reise- und Übernachtungskosten für Redner*innen und Diskussionsleiter*innen/Moderator*innen, Bewirtungskosten im Rahmen der Bewirtungs-Richtlinie, Plakatdruck / Druckkosten [...] weiterer Kostenarten ist in begründeten Fällen möglich. 2. Wer ist antragsberechtigt? • Alle Mitarbeiter/Mitarbeiterinnen der Europa-Universität Flensburg. 3. Wie hoch ist die Förderung? • Die maximal mögliche
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