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weitergehende fachwissenschaftliche und fachdidaktische Kompetenzen, die, aufbauend auf dem Bachelor-Studiengang, hinsichtlich Fachwissen, Können und Verstehen, Theo- rie, Praxis und Reflexion deutlich über
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Fachrichtung Er- nährungs- und Hauswirtschaftswissenschaft sowie dem allgemeinbildenden Fach, das im Bachelor- Studium studiert wurde, kombiniert werden. § 3 Studienziel (1) Ziel des Teilstudiengangs Beruf
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tionen als auch der Erwerb fachwissenschaftlicher und fachdidaktischer Kompetenzen, die das Bachelor-Niveau deutlich übersteigen: Die Studierenden werden befähigt, schulische Probleme und Fragen der Planung
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Ernährungs- und Hauswirtschaftswissenschaft kombiniert wer- den. § 3 Studienziel Aufbauend auf dem Bachelor-Studiengang verfügen die Studierenden über weitergehende fachwis- senschaftliche und fachdidaktische
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kunstdidaktischen, jugendkulturellen und medialen Feldern. Die Stu- dierenden vertiefen ihre im Bachelor-Studium erworbenen Kulturtechniken: Sie intensivieren ihre Kenntnisse hinsichtlich kunstgeschichtlicher
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ang Philosophie mit dem Teilstudiengang Bildung, Erzie- hung, Gesellschaft sowie dem zweiten im Bachelor studierten Teilstudiengang kombiniert werden. § 3 Studienziel Ziel des Teilstudiengangs Philosophie
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ang Textillehre mit dem Teilstudiengang Bildung, Erzie- hung, Gesellschaft sowie dem zweiten im Bachelor studierten Teilstudiengang kombiniert werden. § 3 Studienziel (1) Ziel des Teilstudiengangs Textillehre
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dem Teilstudiengang Bildung, Erziehung, Ge- sellschaft, mit dem zweiten Teilstudiengang des Bachelorstudiums sowie mit zwei Lernberei- chen kombiniert werden. § 3 Studienziel Ziel des Teilstudiengangs
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Teilstudiengang Bildung, Erziehung, Gesellschaft mit den zwei weiteren Teilstu- diengängen des Bachelorstudiums sowie mit zwei Lernbereichen kombiniert werden. § 3 Studienziel (1) Ziel des Teilstudiengangs
fileadmin/content/abteilungen/integrative-geographie/dokumente/stolz-downloads/kloepping-stolz-klimawandel-in-schleswig-holstein-2019.pdf
für den Beobachtungs zeitraum 1880–2012 zwischen 0,65 °C und 1,05 °C (ebd.). im rahmen einer Bachelorarbeit wur- den die Temperatur- und Niederschlags- veränderungen sowie die Veränderungen in der häufigkeit [...] meteorologischen ursachen für diese Beob- achtungen waren zwar nicht explizit Thema der vorliegenden Bachelorarbeit. Jedoch kann von einem verstärkten auftreten von Westlagen ausgegangen werden, was je- doch bezogen