Phänomenta Inklusiv

In unserer modernen Gesellschaft spielt der Zugang zu naturwissenschaftlicher Bildung eine große Rolle. Die Integration außerschulischer Lernorte wie Science Centern und LernLabore ist kein neues Phänomen, um Menschen für naturwissenschaftliche Phänomene und Sachverhalte zu begeistern. Ein barrierefreier Zugang zu solchen außerschulischen Lernorten ist der erste notwendige Schritt, um diese Orte für inklusive Schulklassen zu öffnen. Was es darüber hinaus bedarf, um ein inklusiver Bildungsort zu sein und wie Schulen und Science Center im inklusiven naturwissenschaftlichen Unterricht zusammenarbeiten können sind Fragen, um die es in diesem Forschungsprojekt geht.

Phänomenta Inklusiv

Social inclusion is a key issue in the current educational discourse. With phenomenon oriented approaches the natural sciences bear a particular chance for direct learning encounters. Every specific reference creates an immediate encounter with the things themselves. It also opens up multi-sensory learning opportunities and hence keeps a large potential for inclusive education. Science centers hold great promise for engaging learners of a broad range of abilities and disabilities in informal science learning. A specific opportunity for inclusive science learning offers the Flensburger Science Center Phänomenta.


The research project ‘Phänomenta Inklusiv’ seeks to determine concrete potentials and to transform these into specific learning encounters:

Existing experimental set-ups are used to identify the needs of different target groups. The effectiveness of implemented alterations made on the set-ups are subsequently empirically assessed.

At the same time the Phänomenta is not subjected to curricular frameworks. New didactical approaches can be tried out in small groups and extracurricular formats to, where appropriate, disseminate into school practice.