News der Fakultät II
Wissenstransfer...
Die Flensburger Abteilung ES nahm schon 2013 das nordamerikanische evidenzbasierte Mehrebenen-Interventionssystem "School-Wide Positive Interventions and Supports" (SW-PBIS) in die Studienmodule auf, was zur Folge hatte, dass wir Beratungsanfragen bekamen, zunächst aus München, später aus Hamburg.
Die damals entwickelten 9 Trainingsposter für die beratende Arbeit in Schulen wurden, jedes einzelne, viele Tausend Mal auf ResearchGate heruntergeladen und vom einen zum anderen weitergereicht, um das Wissen über PBIS in den Schulen zu verbreiten und zu verankern. Z.B. dieses Poster hier:
Oder hier noch ein zweites Beispiel:
Das 2015 im New Yorker Verlag Nova Science Publishers erschienene Open Access Book Chapter spiegelt den damaligen Stand wider, was die wissenschaftliche Konzeptentwicklung und die Transferaktivitäten der Flensburger ES-Abteilung anbelangt.
Eine 2024 erschienene Ausgabe der Zeitschrift "Hamburg macht Schule", schauen wir einmal auf die Seiten 59, 89 und 90, dokumentiert etwas von den erfolgreichen Beratungsbemühungen in Hamburg. Was dann exemplarisch an einer Stadtteilschule in St. Georg gemacht wurde, resultierte aus einer größer angelegten Beratungsaktivität mit einigen Dutzend Leitungs- und Führungskräften des Hamburger Schulsystems.
Aber auch die "Lebensweltorientierte Didaktik" (Joachim Bröcher), über anderthalb Jahrzehnte in den Schulen Nordrhein-Westfalen entwickelt und dann in Flensburg weiter konzeptualisiert, hat ihre Wirkungen entfaltet, ebenfalls an Hamburger Schulen, wie ein Artikel von Christine Schmalenbach und Ann-Kathrin Hermes von 2025 zeigt.
Wer da auf das 2022 im Heidelberger Universitätsverlag Winter in neuer Bearbeitung Open Access herausgebrachte Hauptwerk “Lebenswelt und Didaktik” (Bröcher) hineinschauen will, kann das hier tun: “Lebenswelt und Didaktik”
Die Flensburger ES-Abteilung (heute ES I) trieb ferner kontinuierlich eine kritische Auseinandersetzung mit dem "Trainingsraum-Programm" voran, wir erinnern uns, dass ab 2003 Tausende von deutschen Schulen (wohl aus lauter Ratlosigkeit) solche Trainingsräume zur Disziplinierung der Schüler_innenschaft einrichteten.
Die auf der Wissenschaftsplattform ResearchGate eingestellten und zum kostenlosen Download bereitgehaltenen kritischen Texte zum Trainingsraum von Joachim Bröcher wurden über die vergangenen zwei Jahrzehnte hinweg nahezu 20.000 Mal aus ganz Deutschland heruntergeladen.
'Ab in den Trainingsraum!' Zur Kritik der 'neuen' Disziplinierungspädagogik
oder
Trainingsraum Kritik. Bedenken zu einem fragwürdigen Modell schulischer Disziplinierung
Flensburger Studierende der Sonderpädagogik ES erhalten so ein erweitertes Bild des Ortes, an dem sie sich zum Studium eingeschrieben haben. Aufgrund der heutigen digitalen Möglichkeiten lässt sich selbst aus einer geografischen Randlage heraus Einfluss auf Entwicklungen in der Gesellschaft, in den pädagogischen Institutionen, auch der anderen Bundesländer nehmen.