fileadmin/content/projekte/storytelling/didaktik/didaktisch-pol/dalton-didaktik-pl.pdf
Komisja Europejska nie może być odpowiedzialna za jakiekolwiek wykorzystanie oparte na informacjach w niej zawartych.
fileadmin/content/projekte/storytelling/biografien/biografien-pol/democritus-biografie-pl.pdf
około 460 p.n.e. w Abderze, w Tracji, choć niektóre autorytety uważają, że był to rok 490 p.n.e. Zmarł on ok. 370 p.n.e. W młodości uczył się od kapłanów egipskich i magów babilońskich. W latach późniejszych [...] Epikura, który go popierał, znane są fakty związane z jego poglądami. W odróżnieniu od eleatów (powstałej w Elei szkoły filozoficznej w VI-V w. p.n.e) którzy negowali wielość i ruch i głosili absolutną jedność [...] i Amyklasa) przeszkodziła mu w dokonaniu tego czynu. Natomiast Arystoteles w swych dziełach często wymienia Demokryta, powołuje się na jego naukę i mówi o nim zazwyczaj w słowach nacechowanych szacunkiem
fileadmin/content/projekte/storytelling/hintergruende/hintergrund-eng/hintergrund-atome-gb.pdf
Klassen and Stephen Klassen for their detailed editing of the text. References10 Berr, F., & Pricha, W. (1997). Atommodelle (3. Auflage). München: Deutsches Museum. Blackmore, J. (1995). Ludwig Boltzmann: [...] atom: an in- vestigation of the stability …”. In: Philosophical Magazine 6, 7(39), 237–265. Tilden, W. A., & Glasstone, S. (1926). Chemical discovery and invention in the twentieth century. London: Routledge
fileadmin/content/projekte/storytelling/zip/zip-eng/rutherford-nuclear.zip
527–552. Reeves, R. (2008). A Force of Nature: The frontier Genius of Ernest Rutherford. New York, N.Y.: W. W. Norton & Company, Inc. Rutherford, E. (1911). The scattering of alpha and beta parti- cles by matter [...] the theory of atomic structure”. In: Philo- sophical Magazine 6 Volume 7, Issue 39, 237-265 Tilden, W. A., & Glasstone, S. (1926). Chemical discovery and invention in the twentieth century. London: Routledge
fileadmin/content/projekte/storytelling/geschichten/geschichten-pol/mariecurie-story-pl.pdf
Broni. Umożliwi to siostrze studia medyczne w Paryżu, a kiedy Bronia zostanie lekarzem, zapłaci za podróż Marii i jej studia w Paryżu. Pamiętajmy, że w tym czasie w Polsce nie przyjmowano kobiet na wyższe [...] sukces w nauce końca XIX i początku XX wieku? Dowiedzmy się o tym z naszego opowiadania... W marcu 1890 roku Maria otrzymuje zaproszenie od kończącej studia medyczne w Paryżu Broni: „Przyjeżdżaj w przyszłym [...] Marii z Polski w prezencie ślubnym. Koniec wieku XIX obfituje w liczne odkrycia, ważne dla rozwoju nauki. W 1895 roku Wilhelm Conrad Roentgen, niemiecki uczony, odkrywa promieniowanie X. W 1896 roku umiera
fileadmin/content/projekte/storytelling/didaktik/didaktisch-pol/mariecurie-didaktik-pl.pdf
fileadmin/content/projekte/storytelling/zip/zip-eng/story-curie-eng-full.zip
fileadmin/content/projekte/storytelling/hintergruende/hintergrund-pol/hintergrund-nutrition-pl.pdf
była zamieniana w „ciepło”, skoro przemiana w mechaniczną „pracę” była niemożliwa. Rubner w końcu doszedł do wniosku, że cała energia zawarta w pożywieniu była ostatecznie zamieniana w ciepło (wzbudzona [...] jedzenia w naukę o odżywianiu? Początkowo główne eksperymenty dotyczące związku między jedzeniem, energią i pracą były przeprowadzone w wielkim społecznym zgiełku rewolucji przemysłowej – w czasie, w którym [...] ia w walce Anglii z jej „zdradzieckimi” koloniami, popłynął z powrotem do Anglii w 1782 roku6. Ponieważ był zatrudniony na pół etatu, opuścił Anglię w poszukiwania nowego stanowiska gdziekolwiek w armiach
fileadmin/content/projekte/storytelling/didaktik/didaktisch-pol/lind-didaktik-pl.pdf
P) i Uniwersytetu w Atenach. Publikacja odzwierciedla jedynie poglądy autorów i Komisja Europejska nie może być odpowiedzialna za jakiekolwiek wykorzystanie oparte na informacjach w niej zawartych.
fileadmin/content/spezial-einrichtungen/chancengleichheit/bilder/gleichstellungszukunftskonzept-2019-2025-final-final.pdf
% C2 3 0 3 0 % 1 0 1 0 % 1 0 1 0 % W3 9 2 7 22 % 27 5 22 19 % 44 17 27 39 % W2 4 1 3 25 % 9 3 6 33 % 21 10 11 48 % C4-W2 61 10 51 16 % 63 14 49 22 % 81 29 52 36 % W1 6 2 4 33 % 5 4 1 80% 7 3 4 43 % gesamt [...] gelungen, eine signifikante Zahl hochqualifizierter Frauen für W3- und W2-Professuren an der EUF zu gewinnen, und auch der Frauenanteil an W1-Professuren ent- wickelt sich in Richtung einer Geschlechterparität [...] Förderung folgender Professuren an: o W 3-Professur „Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Empirische Bildungsforschung“ als Regel- berufung, Förderzeitraum 5 Jahre o W 3-Professur „Biologie und ihre Didaktik