fileadmin/content/portal/international/dokumente/incomings/babw-bildung-erziehung-gesellschaft-description/module-6-bildung-erziehung-gesellschaft-einfuehrung-in-forschungsmethoden-fuer-bildungswissenschaften.pdf
Voraussetzun- gen, Begrifflichkeiten und Vorgehensweisen der empirischen Sozialforschung und der de- skriptiven Statistik einschließlich der Verwendung von Konfidenzintervallen. Methodenkompetenz: Die [...] Selbststudium 90 h Qualifikationsziel: Erworben werden Schlüsselkompetenzen für empirisches Forschen. Nach der Teilnahme am Modul können die Teilnehmerinnen und Teilnehmer empirische Forschungsergebnisse (wie z [...] Erhebungsinstrumenten beurteilen. Sie kön- nen die passenden Kennwerte zur statistischen Beschreibung der Variablen eines Daten- satzes auswählen und die Güte einer Stichprobe einschätzen. Sozial- und Sel
fileadmin/content/portal/international/dokumente/incomings/babw-bildung-erziehung-gesellschaft-description/module-7-bildung-erziehung-gesellschaft-heterogenitaet-und-inklusion-erziehungswissenschaftliche-grundlagen.pdf
Ermöglichung sozialer Teilhabe durch Bildung und kennen insbesondere Konzepte der Inklusion. Die Studierenden sind in der Lage, angeleitet und selbstständig entsprechende fachspezi- fische Inhalte zu [...] Analyse einfacher exemplarischer Problem- stellungen. Fachkompetenz: Die Studierenden sind in der Lage, Prozesse der Reproduktion sozialer Ungleichheit und Exklusions- und Inklusionsdynamiken in unterschiedlichen [...] Differenz und Heterogenität in Bildungskontexten. Sie verfügen über ein grundlegendes Verständnis der Zusammenhänge von Bildung und sozialer Un- gleichheit und kennen theoretische Konzepte zu bildungs
fileadmin/content/portal/international/dokumente/incomings/babw-bildung-erziehung-gesellschaft-description/module-8-bildung-erziehung-gesellschaft-inklusion-und-sonder-paedagogische-entwicklungsfoerderung.pdf
Modelle und Konzepte sowie Theorien der inklusiven Bildung im gemeinsamen Unterricht. Sie verfügen über ein reflexives Problembewusstsein für Fragestellungen der Separation und Inklusion von Kindern und [...] und Be- hinderung erlangen die Studierenden sonderpädagogisches Grundlagenwissen für die Ar- beit in der inklusiven Schule. Dazu zählen die Sensibilisierung für einen gemeinsamen Un- terricht von Schülerinnen [...] Hinblick auf Prävention, Diagnostik und pädagogische Entwick- lungsförderung. Die Studierenden sind in der Lage, angeleitet und selbstständig entspre- chende fachspezifische Inhalte zu erarbeiten, zu strukturieren
fileadmin/content/portal/international/dokumente/incomings/babw-bildung-erziehung-gesellschaft-description/module-9-bildung-erziehung-gesellschaft-diagnostik-und-foerderung.pdf
Selbststudium 120 h Qualifikationsziel: Die Studierenden verfügen über Grundlagenwissen im Bereich der pädagogischen Diag- nostik und können auf dieser Basis die Qualität diagnostischer Informationen wissen- [...] schaftlich begründet bewerten. Sie verstehen den Zusammenhang zwischen pädagogi- scher Diagnostik, der Anwendung pädagogischer Methoden im Unterricht und einer indi- viduellen Förderung. Sie können die [...] Diagnostik und Förderung für die schulische Entwicklung an- gemessen einordnen können. Fähigkeit, sich in der einschlägigen Fachliteratur wissen- schaftlich fundiert zu informieren. Lehr-/ Lernformen: Lehrvorträge
fileadmin/content/portal/international/dokumente/incomings/babw-bildung-erziehung-gesellschaft-description/module-education-3-bildung-erziehung-gesellschaft-entwicklung-und-lernen-psychologische-grundlagen.pdf
grundlegende Theorien der menschlichen Ent- wicklung, insbesondere des Kindes-und Jugendalters, außerdem über Theorien des Ler- nens, der Informationsverarbeitung, der Motivation und der Handlungssteuerung [...] rte Vertiefung eines der thematisierten zentralen psychologischen Kon- strukte sowie die Entwicklung und basale Untersuchung eigenständiger Fragestellungen. Fachkompetenz: Auf der Basis psychologischer [...] Erziehung, Gesellschaft (FPO BEG-BA 2023) STAND: FRÜHJAHRSSEMESTER 2025 5 M 3 : T ei lm od ul 1 Grundlagen der Entwicklungs- und pädagogischen Psychologie Teilmodulkennnummer 108000301 Lehrveranstaltungsart Vorlesung
fileadmin/content/institute/anglistik/dokumente/modulkataloge/modulkatalog-m.ed.-lehramt-an-gemeinschaftsschulen-englisch-po-2020.pdf
of Education in der konsolidierten Fassung vom 8. Januar 2020 • Satzung der Europa-Universität Flensburg über die Festsetzung der Curricularwerte (CW-Satzung) Wichtige Lesehinweise: Der Studiengang M.Ed [...] derung an einem Modul entnehmen Sie bitte der Fußzeile der entsprechenden Modulbeschreibung. Der vorliegende Modulkatalog enthält die offiziellen Beschreibungen der Module im Teilstudiengang Englisch (FSA [...] zugrunde: • Rahmenprüfungsordnung (Satzung) der Europa-Universität Flensburg in der konsolidierten Fas- sung vom 19. Mai 2022 • Prüfungs- und Studienordnung (Satzung) der Europa-Universität Flensburg für den
fileadmin/content/institute/anglistik/dokumente/modulkataloge/modulkatalog-m.ed.-lehramt-an-gymnasien-po-2020.pdf
fileadmin/content/portal/forschung/dokumente/ausschuss-forschung/musterantrag-tagungsreise-rtf-2026-03-25.rtf
tätig bin. Bei der Tagung handelt es sich um … [kurze Erläuterung der Tagung, z.B. Art und Relevanz der Tagung]. Durch den Besuch der o.a. Tagung … [Erklärung zur besonderen Relevanz der Tagung für die [...] für Forschungs- und Wissenstransfer der Europa-Universität Flensburg für die aktive Teilnahme an der unten aufgeführten Tagung/ Konferenz. Konferenz: Mustertagung der DGfE Ort: Frankfurt a. M. Datum: 2 [...] die eigene Forschung]. Ich bin seit XX.XX.XXXX als wiss. Mitarbeiter*in der Abteilung/Seminar [Name der Abteilung/ des Seminars] des Instituts [Name des Instituts] beschäftigt [bzw. als eingeschriebene D
fileadmin/content/portal/forschung/dokumente/ausschuss-forschung/musterantrag-wiss-veranstaltung-und-transferveranstaltung-2025-07-03.rtf
Veranstaltung) und Ihre Funktion an der EUF Thema, Ziel und Zielgruppe der Veranstaltung wissenschaftliche bzw. transferbezogene Relevanz der Veranstaltung Bedeutung der Veranstaltung für die Universität [...] sfer der Europa-Universität Flensburg für die Durchführung einer wissenschaftlichen Veranstaltung / einer Transferveranstaltung (nicht Zutreffendes bitte streichen) an der EUF. Art und Thema der Veranstaltung: [...] Verdeutlichung in der Finanzplanung, dass die EUF nicht der alleinige Mittelgeber ist Referent*innen-Liste (mit namentlicher Ausweisung, sofern bereits benennbar) geplante Anzahl der Teilnehmenden und
fileadmin/content/institute/anglistik/dokumente/etc/nachruf-prof-dr-peter-nicoalaisen-1.pdf
geprägt. In den Jahren 1981 bis 1984 setzte er sich als Präsident der Pädagogischen Hochschule verantwortungsvoll für die Belange der Hochschule ein. Zahlreiche Jahrgänge von Studentinnen und Studenten