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‚Gute Schulen‘: „‘Eine gute Schule ist eine Schule, in der guter Unterricht stattfindet‘ - so ein Kollege. So ganz falsch liegt er mit dieser Aussage nicht. Aber die Fragen, welche schulkulturellen Vo- [...] J.; Kramer, R.-T.; Lingkost, A. (2001): Schulkultur und Schulmythos. Rekonstruktion zur Schulkultur 1. Opladen: Leske + Budrich. Holtappels, H. G. (2008): Schule und Sozialpädagogik. Chancen, Formen, und [...] sbildung in der Schule. Potential oder Problemfall? Zusammenfassung: ‚Gute Schulen‘ sehen sich – auch durch die Verlagerung von Lebenswelten von Kindern und Jugendlichen in die Schule – nicht nur mit dem
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max. Gruppengröße: 80 680101700 : Akademisches Lesen und Schreiben Übung (2 SWS) max. Gruppengröße: 20 680101600: Modulprüfung Portfolio (4-5 Arbeitsproben von Akademisches Lesen und Schreiben und ein Essay [...] Anwendbarkeit vergleichen und kontrastieren und sie hinsichtlich ihrer Zugehörigkeit zu methodischen Schulen und Denkrichtungen einordnen. Sie können gängige Wissenschaftskritik und -beschränkungen in Bezug [...] Berücksichtigung kartographischer Darstellungen europäischer Räume. Sozial- und Selbstkompetenz: Die Schüler haben ein tieferes Verständnis für die Vielfalt innerhalb Europas und der europäischen Regionen.
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die Materialien mit Grundschulkindern der Koopera onsschulen der Uni Flensburg erprobt. Einige dri e und vierte Klassen der Waldschule, der Grundschule Adelby und der Hohlwegschule kamen zum Testen der [...] tragen eine Schuluniform, die von Schule zu Schule variiert. Die erste Woche verbrachten wir alle zusammen zum Eingewöhnen auf dem Campus unserer Partneruniversi- tät Winneba, einer Hochschule, die auf [...] k und ihre Didak k Schülerakademie Flensburg Die im Wintersemester 2011/12 gegründete Schülerakademie Flensburg wurde im Sommersemester 2012 mit ungefähr 180 Schülerinnen und Schülern erfolgreich fortgesetzt
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erenz in der Schule in Deutschland und USA (Merle Hummrich und Sandra Rademacher, Halle/Saale); Schulentwicklung und Schulfusion – Gemeinscha s- schulbildung als Krise oder Chance der Schule? (Merle Hummrich); [...] 12; Konferenz der Koopera onsschulen der Uni- versität Flensburg; in Koopera on mit der Grundschule Adelby, Flensburg, der Grundschule Waldschule, Flens- burg, der Grundschule Hohlweg, Flensburg sowie der [...] der UNESCO Projektschule Flensburg-Weiche zum Thema „Ernährung“ in dem laufenden Schuljahr. In diesem Kontext kamen am 21.02.2012 die 27 Schü- lerinnen und Schüler aus der UNESCO Projektschule mit 2 Lehrkrä
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€ 1,20 1,90 2,90 5,40 Tag (24 Stunden) Beginn jederzeit 23,00 23,00 37,00 54,00 Kilometerpreis Bis km 100 je km inkl. Treibstoff 0,27 0,31 0,35 0,40 Ab km 101 je km inkl. Treibstoff 0,20 0,20 0,20 0,25 [...] geringfügigen Schäden und un ab hängig davon, wer Ihrer Mei nung nach die Schuld trägt. Unter schreiben Sie nie mals ein Schuld- an erkenntnis und bemühen Sie sich um alles, was den Schaden be grenzen könnte [...] Treibstoff 0,19 0,20 0,21 0,29 Ab km 101 je km inkl. Treibstoff 0,13 0,13 0,13 0,19 CampusTarif* Zeitpreis Preisklasse XS S M L Stunde (7 – 23 Uhr) Nachtstunde (23 – 7 Uhr) je 0,50 € 2,10 2,50 3,20 5,90 Tag (24
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bildet zunehmend den Bewertungsmaßstab für gelungene schulische Arbeit. – Dies gilt auch für den schulischen Geschichtsunterricht, der SchülerInnen vor allem dazu befähigen soll, Geschichte zu denken, [...] bezogen werden, wenn Ge- schichtsunterricht seine Berechtigung im schulischen Fächerkanon behalten soll. Es nützt Schülerinnen und Schülern nichts, das Datum 1789 auswendig zu wissen, wenn sie nichts damit [...] ebenfalls nicht unwidersprochen blei- ben. Es gilt für alle Schularten, für die i-Kinder der Gemeinschafts- schulen wie für die Eliteleistungsschüler der Gymnasien, dass das vorgestellte didaktische Modell
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ess von Hochschulen nach Lehtimäki (1996) 322 Anhang 14: Interviewleitfaden 323 Anhang 15: Fragebogen Version 1 (1 Studiengang 1 Partnerhochschule oder Mehrere Studiengänge 1 Partnerhochschule) 325 XV [...] in einer HIS Hochschulumfrage deutlich, in der nach Internationalisierungszielen von Hoch schulen gefragt wurde: Gemeinsame Studiengänge wurden von einem Viertel aller befragten Hochschulen als sehr bedeutsames [...] versteht SCHÜLE (2006, S. 14) solche Programme, bei denen ein großer Teil der Kurse auch von Studierenden besucht wird, die aus den Ländern der besuchten Hochschule stammen und an der Hochschule in anderen
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fileadmin/content/abteilungen/sozial-bildungsoekonomik/dokumente/dissertationen-promotionskolleg/leusing.pdf
England HEP Hochschulentwicklungsplan HG (NRW) Hochschulgesetz NRW HIS Hochschul-Informations-System GmbH, Hannover HoF Institut für Hochschulforschung, Halle-Wittenberg HRG Hochschulrahmengesetz HRK Hoch [...] Hochschulrektorenkonferenz HS Hochschule HSchulG HE Hessisches Hochschulgesetz HSG Hochschulgesetz Schleswig-Holstein HZB Hochschulzugangsberechtigung IAU International Association of Universities XIV IBS [...] des Hochschulrahmengesetzes bzw. der Landeshochschulgesetze bezieht sich auf staatliche oder staatlich anerkannte Hochschulen. Die Bezeichnung „Hochschule“, Namenszusätze sowie im hochschulischen Kontext
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fileadmin/content/abteilungen/sozial-bildungsoekonomik/dokumente/veroeffentlichungen/einfluesse-notengebung-an-deutschen-hochschulen.pdf
96 19 97 19 98 19 99 20 00 20 01 20 01 20 03 20 04 20 05 20 06 20 07 20 08 20 09 20 10 Du rc hs ch ni sn ot e Durchschnisnote Diplom UniDurchschnisnote Diplom FH die hochschule 2/2015 111 Ein großer Unterschied [...] 220 19 95 19 96 19 97 19 98 19 99 20 00 20 01 20 01 20 03 20 04 20 05 20 06 20 07 20 08 20 09 20 10 Du rc hs ch ni sn ot e Durchschnisnote Promoon die hochschule 2/2015 112 Die Bologna-Erklärung datiert von [...] .forschungsinfo.de/ Presse/dokumente/PM%2006-2014-01_Noten%20sagen%20kaum%20noch%20et was%20ueber%20die%20Qualitaet%20von%20Doktorarbeiten%20aus.pdf (10.9.2015) Jewell, R Todd/Michael A. McPherson (2012):
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von Problemen aus, die in der Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler zu finden sind. Zur Bearbeitung dieser Probleme erwerben die Schülerinnen und Schüler geographische, historische, politische, ökonomische [...] erfordern aber eini- ges an Eigenaktivität von den Schülerinnen und Schülern. Die Einheit leistet so ihren Beitrag zum Methodenlernen, um die Schülerinnen und Schüler in späteren Jahrgängen an selbstständige Projekte [...] heißt, dass die Schülerinnen und Schüler zu einem „friedlichen Zusammenleben“ an der Schule beitragen. Die Fähigkeit zur sach- und fachgerechten Kommunikation soll durchgängig geschult werden. In der
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