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[Weiter Stillarbeit; L und M helfen leise.] 153 L: Please put your pen down, stop writing! 154 Ich denke, es sind alle fertiggeworden? Jetzt packt ihr das weg 155 in eure Ordner, Exercise Book, oder wie [...] Autobomben sind sehr beliebt! You don't believe it? 26 Yes, it's true. 27 [...] 28 L: Wenn man aber bedenkt, dass das Land, über das wir gerade 29 sprechen, eine Ausdehnung hat – hope you can see it? – von [...] Flensburg English Classroom Corpus 233 Funke, Reinhold, Jäkel, Olaf & Januschek, Franz (Hrsg.) (2008) Denken über Sprechen: Facetten von Sprachbewusstheit. Flensburg: Flensburg University Press. Gass, Susan
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einzelne Mitarbeiter außerhalb eines Teams oder Makler, die gleichzei- tig auf mehreren Leitungen Kundenkontakte pflegen, kann das Einzeltele- fon auch für Mehrleitungsbetrieb (als keyset) konfiguriert werden
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e D E 2 Critical Thinking and Scientific Reasoning Hermeneutische Methoden und wissenschaftliches Denken Module type Required Module ID number 680102000 Credit points (LP) 5 LP Semester hours per week (SWS)
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Geld in Form einer Spende nahezu vollständig verschenkt wird. Andererseits wäre es jedoch auch denkbar, daß die Spieler bei sehr hohen Spendenanteilen von „Fanatismus” des anderen ausgingen, der die
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gungen, bei denen Frauen Täterinnen sind, kom- men durchaus vor.23 Auch Gruppenkonstellatio- nen sind denkbar. Sexuelle Belästigung kann von einer Gruppe ausgehen und nur Einzelne betref- fen. Umgekehrt kann
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Ein Blick in die Alltagspraxis der unterrichtsergänzenden oder -ersetzenden Lernzeiten für einzelne Gruppen von Kindern zur Aufarbeitung von Lernschwierigkeiten zeigt […], dass die Lehrkräfte eher selten einem bestimmten Trainingskonzept folgen oder die mathematischen Lehr- und Lernangebote an das Denken des einzelnen Kindes anpassen.
fileadmin/content/institute/mathematik/lorenzen/mathematik-und-sprache/mo611-loesungen-und-aufgaben-5-12.pdf
dieser Möglichkeiten hat er beim zweiten Wahlschritt noch fünf Möglichkeiten. Allerdings ist hier zu bedenken, dass die Reihenfolge der beiden ausgewählten Quadrate unerheblich ist. Insgesamt hat er folglich
fileadmin/content/zentren/nec/dokumente/projekte/working-paper-wachstumstreiber-und-suffizienzhindernisse-auf-kommunaler-ebene.pdf
Interessen und Belangen einer bereits vorhan- denen Nachbarschaft sowie auf Anforderungen des Denkmalschutzes, Stadtbildes usw. Rücksicht genommen werden (Adrian et al. 2018, S. 93f). Neben dem Anstieg der
fileadmin/content/projekte/pecc/bilder/pecc/limberg-2019-the-primary-english-classroom-corpus-.pdf
wo ist die- wo ist der unterschied wenn ich i would like sage oder i'd like? kann sich das jemand denken? haben wir schon mal besprochen i write it- Carl: ((raises his hand)) Teacher: carl? Carl: ich möchte [...] Alina: how much is it? Verena: (11.0) Teacher: how much is it? hm? < du kannst dir einen preis ausdenken ne?> Verena: ((nods)) (3.0) Teacher: one pound twenty one pound sixty two pounds just (1.0) anything [...] jaekel@uni-flensburg.de) Bisher erschienen: Band 1: Reinold Funke, Olaf Jäkel, Franz Januschek (Hrsg.): Denken über Sprechen: Facetten von Sprachbewusstheit (2008) Band 2: Barbara Lang: Lautspieldialoge: Formale