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5 B Steckbrief des Studiengangs a) Bezeichnung Abschlussgrad (Origi- nalsprache / engli- sche Übersetzung) b) Vertiefungsrichtun- gen c) Ange- strebtes Niveau nach EQF3 d) Studien- gangsform e) Dou- ble/Joint [...] hnis A Zum Akkreditierungsverfahren ........................................................... 3 B Steckbrief des Studiengangs ............................................................... 5 C Bericht [...] European Standards and Guidelines i.d.F. vom Mai 2015 Kriterien für die Akkreditierung von Studiengängen und die Systemakkreditierung des Akkreditierungsrates i.d.F. vom 20.02.2013 1 FA: Fachausschuss für
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des Euro-Kur- ses notiert wird, und Deutschland die D-Mark, mit einem Kurs von 1,20 Euro. Und somit ist dieser Franc natürlich nur noch 67% der D-Mark wert. Folgerichtig schließt 3 Ebenda, S. 39. 4 Ebenda [...] Schulmeister, a.a.O., S. 48 f. 10 Vgl. z.B. D. Meyer: Stabilität durch Nord-Süd-Teilung der Währungs- union, in: Orientierungen zur Wirtschafts- und Gesellschaftspolitik, 130. Jg. (2011), H. 4, S. 19-21. [...] conclusion is that, in a crisis, preserving strict central bank independence is neither possible nor desirable.“ A. S. Blinder: Central bank independence and credibility during and after a crisis (Preprint)
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Englisch 1,0 1,3 1,0 – 1,5 Sehr gut Very good 1,7 2,0 2,3 1,6 – 2,5 Gut Good 2,7 3,0 3,3 2,6 – 3,5 Befriedigend Satisfactory 3,7 4,0 3,6 – 4,0 Ausreichend Sufficient 5,0 Schlechter als 4,0 Nicht ausreichend [...] Modul 2: Kontakt und Konflikt – inter- disziplinäre Zugänge 3 Modul 3: Identität und Alterität – das Eigene und das Andere 4 Modul 5: Master Thesis (4) Die Module und Modulanforderungen sind wie folgt strukturiert: [...] 000 – 20.000 Wörter) 24 Modul 3: Identität und Alterität – das Eigene und das Andere 6 S: je 2 SWS Mündliche Prüfung (Kol- legialprüfung von 60 Mi- nuten Dauer), Inhalte aus zwei Kursen 24 Modul 4: Praktikums-
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Bedingungen 86 4.2.2 Hinderliche Bedingungen 86 4.3 Empfehlungen und Ausblick 88 4.3.1 Den demografischen Wandel gestalten 88 4.3.2 Entscheidungsspielräume schaffen 89 4.3.3 Belastungen abbauen 90 4.3.4 Arbeitszeit [...] Zeitdruck aM=3,48/3,26/3,34/3,08, Qual. Unterforderung aM=2,86/2,44/2,84/2,37, Qual. Überforderung aM=2,62/2,16/2,39/2,15, Aufgabenvielfalt aM=3,12/3,63/3,30/3,57, Soziale Unterstützung Vorge- setzte aM=2,93/3 [...] Zeitpunkten 75 3.3.2 Evaluation klinikspezifischer Berichte 76 3.3.3 Workshopevaluation 77 3.3.4 Evaluation der Implementierung und Sicherung der Nachhaltigkeit 78 3.3.5 Prozessbegleitung 78 3.4 Transfer und
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Lernbereich Globale Entwicklung 4.3.2.2 Fachbezogene Teilkompetenzen 4.3.2.3 Beispielthemen 4.3.2.4 Aufgabenbeispiel: Galapagos-Inseln 4.3.2.5 Literatur 4.3.3 Geschichte 4.3.3.1 Beitrag des Faches Geschichte [...] espräche 4.3.3.6 Literatur und Links 4.3.4 Fächergruppe Religion – Ethik 4.3.4.1 Beitrag von Religion – Ethik zum Lernbereich Globale Entwicklung 4.3.4.2 Fachbezogene Teilkompetenzen 4.3.4.3 Beispielthemen [...] Politische Bildung 4.3.1 Geografie 4.3.2 Religion/Ethik 4.3.4 Wirtschaft 4.4.4 M at he m at is ch na tu rw is s. t ec hn is ch es A uf ga be nf el d Mathematik 4.4.1 Naturwissenschaftlicher Unterricht (Biologie
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p/sec/pr/2011/pr11430.htm http://www.typepad.com/services/trackback/6a00d8341c891753ef015392e055d9970b http://www.bpb.de/files/ES3BIB.pdf 12 Fällen ist es nicht notwendig, dass Sie einen Link angeben. [...] California”?, 07. November 2011, abrufbar unter http://www.typepad.com/services/trackback/6a00d8341c891753ef015392e055d9970b, zuletzt eingesehen am 23.11.2011. Mair, Stefan (2009): „Staatsversagen und Staa [...] möchten (ab 2-3 Zeilen), können Sie die Schriftgröße verkleinern und links und rechts den Absatz einrücken, wie zum Beispiel: Douglass C. North (2005) schreibt hierzu Folgendes: „Economists of a libertarian
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Fehlerphänomen A2 + ⋅+ →a c a c b d b d + ⋅+ → →3 3 1 41 8 4 8 4 32 A3 ⋅ ⋅+ → a ca c b d b d ⋅ ⋅+ → →3 13 31 8 4 8 4 32 S2 − ⋅− →a c a c b d b d − ⋅− → →3 3 11 2 8 4 8 4 32 S4 ⋅ ⋅− → a ca c b d b d ⋅ ⋅− → →5 [...] MulG1 ( )a c a c b d b dm l m l ⋅ ⋅⋅ → ⋅ + ⋅ →3 5 15 4 6 242 6 12 MulG2 a c a c b d b dg g ⋅ ⋅⋅ → + 3 5 15 4 6 242 2⋅ → MulG3 a a b bg n g n⋅ → ⋅ + 3 3 4 42 5 10⋅ → DivG1 :a c a d a d b d b c b cg g g [...] Rechentyp Anzahl 2c + 3 = 9 |-3 2c = 6 |: 2 c = 3 78 2 · 3 + 3 = 9 24 c = 3 23 2c = 6 c = 3 16 c = 9 3 2 − = 3 15 2c = 9 - 3 |: 2 c = 6 : 2 c = 3 7 6 + 3 = 9 2 3 = 9 - 2c |-9 -6 = - 2c |: ( 2)− 3 = c 1 Tabelle
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any sentence of the form ‘If A then B’. (a) If A presupposes C (A> > C), then S presupposes C (S > > C). (b) If B presupposes C (S > > C) unless A semantically entails C (A ╟ C)“ (1973: 178). Somit schließen [...] Präsident geworden. P3 < < q3,4 und p4 < < q3,4. P3 sowie p4 zeigen die Gültigkeit der Präsupposition an. Durch den Negationstest kann somit gut überprüft werden, ob sich in einem Satz eine Präsupposition [...] werden. Jedoch könnte aus (A, B) auch (C) folgen. Also wäre (C) keine Präsupposition von (A, B) mehr. 2.4 Präsuppositionstypen Im Folgenden werden sechs Präsuppositionstypen, der existentielle, der faktive
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B . H a u sh a lt u n d F a m il ie Tä ti g ke it e n im H a u sh a lt O rg a n is a ti o n e rk en nt W as ch en , P ut ze n, B üg el n, A uf rä um en e tc . a ls Be w eg un gs ze it an k en nt d ie S [...] lle a us fü lle n k an n se in E ss en m ith ilf e de r E rn äh ru ng sp yr am id e se lb st b ew er te n H a u sh a lt u n d F a m il ie In fo rm a ti o n u n d O rg a - n is a ti o n In fo rm a ti o [...] : H a n d lu n g s- e b e n e K o m p e te n z- d o m ä n e M ö g li ch e S u b d o m ä n e n V e rs te h e n /W is se n , z. B . B e w e rt e n /E n ts ch e id e n , z. B . A n w e n d e n /H a n d e ln
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sind dies Teilnehmer an Ferienkursen und an Kursen, die auf die Hochschulzulassung vorbereiten (z.B. Deutschkurse). 7 Der Begriff der Hochschulen umfasst alle Hochschulen, Technischen Hochschulen, Mu- sik- [...] München, Tel. (0 89) 3 60 93-0, Fax (0 89) 3 60 93-135 Bayerische Landesunfallkasse, Ungererstraße 71, 80805 München, Postanschrift: 80791 München, Tel. (0 89) 3 60 93-0, Fax (0 89) 3 60 93-135 Unfallkasse [...] Abschlussprüfungen zugelassenen Studenten. Teilnehmer an Kursen, die auf den Hochschulzugang vorbereiten (z.B. Deutschkurse), an Ferienkursen und eingeschriebene Gasthörer gelten nicht als Studierende
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