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& Forness, 1996) 3. Inkonsistente Befunde für das soziale Selbstkonzept (Zeleke, 2004) 2. Große Unterschiede zwischen Klassen in den Zusammenhängen zwischen Förderstatus und sozialer Ausgrenzung (Huber [...] Fragebogen Interesse am Lesen und Rechnen Selbstkonzepte im Lesen und Rechnen, soziales Selbstkonzept Sozialklima (Soziale Integration, Klassenklima, Gefühl des Angenommenseins Unterrichtsbeobachtungen [...] Beobachtungs‐Tool Soziale Integration & Angenommensein 2,12 2,03 2,11 2,24 2,05 1,95 2,06 2,12 0 1 2 3 insgesamt leistungsschwach leistungsmittel leistungsstark Soziale Integration Angenommensein 2,27
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nicht gewährleistet ist). 3. Gib jedem Gruppenmitglied eine Aufgabe (Zeit beachten, Material holen, Sozialform beachten usw.). 4. Aneignungsphase: Jeder Schüler einer Jigsaw-Gruppe muss ein kleines Gebiet des
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für Sonderpädagogische Entwicklungsförderung und Rehabilitation • die funktionelle Differenzierung sozialer Systeme in Teilsysteme (Luhmann, 2005, S. 226) • die gesellschaftlichen Funktion des Schulsystems [...] Zeit der Grundschule (Konzeptentwicklung) einschließlich der Förderschwerpunkte Lernen, emotionale soziale Entwicklung und Sprache 2. Entwicklung einer Fortbildungsreihe zur Implementation des Konzeptes 3 [...] sprozesse • Minderung von Risikofaktoren • Stärkung von protektiven Faktoren • Sach-, Methoden-, Sozial- und Selbstkompetenz • Autonomie und Identität • Kooperation • Inklusion (einschließlich Prävention
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G. (2013). Empowerment und Inklusion behinderter Menschen. Eine Einführung in Heilpädagogik und Soziale Arbeit (3. Aufl.). Freiburg im Breisgau: Lambertus-Verlag. 1 Dies ist ein Beispiel. 2 Die Fußnote [...] (verändert nach Bachelor Print, o. D.): 1. Problemstellung Welches theoretische, praktische, empirische, soziale, politische Problem ist Ausgangspunkt der Arbeit? (Thematische Hinführung) 2. Forschungsstand Wie
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d von Berufsbildung, Arbeit und Technik. Die Praktika fördern zudem die methodischen und sozial-kommunikativen Kompetenzen der Studierenden. 3 § 4 Anmeldung Das Anmeldeverfahren zum Schulpraktikum und
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Instrumenten in der Lehre wie in der praktischen Anwendung in Unternehmen und in öffentlichen und sozialen Einrichtungen qualifiziert. Sie erwerben die Kompetenz, komplexe einzel- und gesamtwirt- schaftliche
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und Erziehung in professionellen Kontexten, sowie mit dem Verhältnis von Bildung, Differenz und sozialer Ungleichheit, das heißt pädagogisches Handeln unter Bedingungen von Differenz und Heterogenität
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und Erziehung in professionellen Kontexten, sowie mit dem Verhältnis von Bildung, Differenz und sozialer Ungleichheit, das 2 heißt pädagogisches Handeln unter Bedingungen von Differenz und Heterogenität
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Instrumenten in der Lehre wie in der praktischen Anwendung in Unternehmen und in öffentlichen und sozialen Einrichtungen qualifiziert. Sie erwerben die Kompetenz, komplexe einzel- und gesamtwirt- schaftliche
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vermittelt zum einen ein breites Spektrum sprachlicher, kultureller, historischer, politischer, sozialer und mentalitätstypologischer Kenntnisse im Hinblick auf den 2 angloamerikanischen Raum, zum andern
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