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Contract Vocabulary 2 (2/2) Level 1-2 scam tel e phone s sc sca scam t te tel tele teleph telepho telephon telephone scam Betru g telephone Telefon 21 Worksheet: Contract Vocabulary 3 Level 1-2 Cut out the words [...] know about contracts? (1/2) Level 2-4 Statement 1: I can exchange a new pair of pants whose pattern I no longer like free of charge. A: true B: not true C: I don’t know Statement 2: A lease can be terminated [...] true B: not true C: I don’t know 13 Worksheet (Quiz): What do I already know about contracts? (2/2) Level 2-4 Statement 6: Guarantee means the same as warranty right. A: true B: not true C: I don’t know
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6 But the lag has dramatically shrunken since then: the average difference started with 3.2 years for men and 2.3 years for women, but in 1999/2001 it dropped to 1.6 years for men and 0.6 for women.7 And [...] fairly different in both physical and population size. The smallest region has 966 km2, whereas the biggest comprises 7.020 km2. And in terms of number of inhabitants, the spread is between 236,000 and 3,390 [...] The Impact of Regional Unemployment on Life Expectancy in Germany Gerd Grözinger Discussion Paper Nr. 19, ISSN 1618-0798 Der Autor: Prof. Dr. Gerd Grözinger, Volkswirt und Soziologe, Collegium Mare Balticum
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Arbeitsbogen: Fachwörter zu Verträgen 2 (1/2) Level 1-2 Arbeitsblatt: Fachwörter zu Verträgen (2/2) Level 2 Arbeitsbogen: Fachwörter zu Verträgen 2 (2/2) Level 1-2 Schneiden Sie die Wörter aus! Ordnen Sie [...] Frauen damit gemeint. Arbeitsbogen: Gender und einfache Sprache (1/2) Level 2-4 Arbeitsbogen: Gender und einfache Sprache (2/2) Level 2-4 Einstieg Verträge Lernziel: Die Lernenden nennen allgemeine Inf [...] Arbeitsbogen (Quizfragen): Was weiß ich schon über Verträge? (1/2) Level 2-4 Arbeitsbogen (Quizfragen): Was weiß ich schon über Verträge? (2/2) Level 2-4 Aussage 1: Stimmt nicht. Als Käufer habe ich kein Recht
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...........................................93 2.2 Aufgabenbeispiele für das Grundkursfach.............................................................94 2.3 Aufgabenbeispiel für die fünfte Prüfungskomponente [...] eindeutig erkennbar werden. Dies geschieht wesentlich über die in Ziff. 2.2 aufge- führten Operatoren und durch die Beachtung der in Ziff. 3.2 beschriebenen spezifischen Ansprüche der Aufgabenarten und Aufgabenformen [...] US A Euro- raum USA Euro- raum USA Euro- raum - - - 2002 1,9 0,9 5,8 8,4 1,6 2,3 0,95 25,01 92,5 2003 3,0 0,5 6,0 8,9 2,3 2,1 1,13 28,82 105,6 Zusammengestellt nach: Wirtschaftswoche, 9.9.04 65 Material
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der § 2 Abs. 5, § 12 Abs. 2, § 15 Abs. 2, § 20 Abs. 1, § 24 Abs. 6, § 25 Abs. 1, 4 Nr. 1 oder 3, § 26 Abs. 1 Satz 1 oder Abs. 2 Satz 1, § 27 Abs. 1 Satz 1 Nr. 1 oder 3, Abs. 3, § 29 Abs. 2 Satz 2 oder § [...] ............... 23 Anlage 1: Zu § 2 Abs. 1 Staatliche Arbeitsschutzvorschriften .......................................................... 24 Anlage 2: Zu § 26 Abs. 2 Voraussetzungen für die Ermächtigung [...] beit verbundenen Gefährdungen entsprechend § 5 Absatz 2 und 3 Arbeitsschutzge- setz zu ermitteln, welche Maßnahmen nach § 2 Absatz 1 erforderlich sind. (2) Der Unternehmer hat Gefährdungsbeurteilungen insbesondere
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/startseite-des-intranets/aktuelles/zusammenfassender-intranet-kalender/event/2-pensa-flensburg-kongress
Europa-Universität Flensburg; Staatliche Universität Pensa; Altes Gymnasium, Flensburg; Gymnasium Nr. 44, Pensa; Stadt Flensburg; DIAKO Flensburg; Gesundheitsministerium Pensa; Fa. Gb. Meesenburg, Flensburg;
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First degree 4.1.2 Subject of first degree 4.2 Second degree 4.2.1 Subject of second degree 4.3 Country where the degree(s) were achieved 4.3.1 Country where first degree was achieved 4.3.2 Country where [...] Preface 2. Method 3. Personal data 3.1 Sex In the first cohort, 70 percent of all respondents (7 answers) are female and 20 percent (2 answers) are male. One person did not specify his/her sex. 3.2 Nationality [...] ....................................... 10 4.1.2 Subject of first degree.......................................................................... 10 4.2 Second degree ................................
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fileadmin/content/zentren/nec/dokumente/projekte/ehss/2001-genug-stadt-krisen-digital-barrierefrei.pdf
Neubau Anpassbare und flexible Gebäude planen Senken des Pro-Kopf-Flächen-Bedarfs von heute 47 m2 auf zirka 35 m2 Sparsames Nutzer*innen-Verhalten beim Heizen, der Warmwassernutzung und bei elektronischen [...] ionFile&v=2 https://www.bbsr.bund.de/BBSR/DE/veroeffentlichungen/bbsr-online/2023/bbsr-online-09-2023-dl.pdf;jsessionid=A62D8E07E38E762B5820B0FC74BC536E.live21304?__blob=publicationFile&v=2 20 Wer teilt [...] (2020): Münchens sozial-ökologische Stadtentwicklung zwischen Anspruch und Wirklichkeit. sub/urban 8/1/2: 219-228. Andrej Holm et al. (2018): Wie viele und welche Wohnungen fehlen in deutschen Großstädten
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fileadmin/content/institute/mathematik/winter/2009-projekt-mathe-meister-strukturen-konzeption.pdf
des 2. Schuljahres. Journal für Mathematikdidaktik, 23(3/4), S. 222–242. Ivanov, St., Lehmann, R. (2005). Mathematische Grundqualifikation zu Beginn der be- ruflichen Ausbildung. bwp@ – Ausgabe Nr. 8,
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Abschn. 2.4.1 Abschn. 2.4.2/2.4.4 Abschn. 3.1.3 Bestandsaufnahme Arbeitspaket 1 Kick-Off-(Informations-)Veranstaltung Durchführung Fragebogenerhebung Abschn. 2.4.2 Abschn. 2.4.2/3.1.2 Arbeitspaket 2 Auswertung [...] Qual. Unterforderung aM=2,86/2,44/2,84/2,37, Qual. Überforderung aM=2,62/2,16/2,39/2,15, Aufgabenvielfalt aM=3,12/3,63/3,30/3,57, Soziale Unterstützung Vorge- setzte aM=2,93/3,53/2,92/3,55, Soziale Unterstützung [...] 16 2.3 Die Ev.-Luth. Diakonissenanstalt zu Flensburg 20 2.4 Projektmethodik 21 2.4.1 Projektvorlauf 21 2.4.2 Bestandsaufnahme 22 2.4.3 Umsetzung: Workshops und Maßnahmen 26 2.4.4 Evaluation 27 2.4.5 Transfer
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