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21. Publikationen

    /geographie/humangeographie/team/prof-dr-holger-jahnke/publikationen/

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    In: Nationalatlas aktuell, http://aktuell.nationalatlas.de/lehrermangel-8_12-2019-0-html Jahnke , Holger / Kramer, Caroline / Meusburger, Peter (Eds.)(2019): Geographies of Schooling [...] , Holger (2019): Territorial Governance of Schooling and Education in Rural Areas: Case Studies from Northern Germany. In: Jahnke, Holger / Kramer, Caroline / Meusburger, Peter (Eds.)(2019): Geographies of [...] Schooling: An Introduction. In: Jahnke, Holger / Kramer, Caroline / Meusburger, Peter (Eds.)(2019): Geographies of Schooling. Heidelberg: Springer. (= Knowledge and Space) pp. 1-16. link

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    • Zentrum für Bildungs-, Unterrichts-, Schul- und Sozialisationsforschung (ZeBUSS)

22. ICES Mitglieder & Europaprofessoren

    /ices/wer-wir-sind/personen/ices-mitglieder-europaprofessoren/

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    -Zentrum Prof. Dr. Gerd Grözinger IIM - Sozial-und Bildungsökonomik zur Person Prof. Dr. Peter Heering Abteilung für Physik und ihre Didaktik

23. Naturwissenschaftliche Partnerschaft

    http://www.science-story-telling.eu/geschichten/faecher/physik/joule-und-energie/naturwissenschaftliche-partnerschaft/

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    , Marshall : Critical Problems in the History of Science 1962. Heering, Peter : On J.P. Joule’s Determination of the Mechanical Equivalent of Heat , The History and Philosophy of Science in Science

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    • Projekt Storytelling in den Naturwissenschaften
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24. Die harte Arbeit des Experimentierens

    http://www.science-story-telling.eu/geschichten/faecher/physik/joule-und-energie/die-harte-arbeit-des-experimentierens/

    Relevanz:

     

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    1884, available online:http://archive.org/details/scientificpapers01joul. D Sekundärquellen, Englisch Clagett, Marshall : Critical Problems in the History of Science 1962. Heering, Peter

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25. Lavoisier Massenerhaltung

    http://www.science-story-telling.eu/geschichten/faecher/chemie/lavoisier-massenerhaltung/

    Relevanz:

     

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    Antoine Lavoisier 1743 - 1794 : ein Unterrichtskonzept zur Chemiegeschichte, Münster 2010. Hammer, Peter : Probiertechnik bei Georg Agricola und Lazarus Ercker, in: Braunschweigische Wissenschaftliche

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26. Dimitris Periodentraum

    http://www.science-story-telling.eu/geschichten/faecher/chemie/dimitris-periodentraum/

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    Dimitris Periodentraum Vorlesen 12. Juli 1849 in Tobolsk, Sibirien: Der 15-jährige Dmitri Mendeleev packte gespannt seine Abschlussurkunde der O

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27. Courses Brunkhorst/Thornhill

    /ices/termine/courses-brunkhorstthornhill/

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    Foreign Policy. Glencoe IL: The Free Press, 1961, pp. 120-129 Sandra Halperin, War and Social Change in Modern Europe. The Great Transformation Revisited . Cambridge University Press, 2004. Peter

28. Pragmatik sequentieller und diskursiver Intentionalitätszuschreibungen – Sprachliche Konstitutionen zweiter und dritter Personen

    /germanistik/wer-wir-sind/alle-lehrenden/harendarski-ulf-prof-dr/projekte/pragmatik-sequentieller-und-diskursiver-intentionalitaetszuschreibungen-sprachliche-konstitutionen-zweiter-und-dritter-personen/

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    und Intentionszuschreibung in der Interaktion I: Intentionsbekundungen mit wollen . In: Pia Bergmann et al., Sprache im Gebrauch: räumlich, zeitlich, interaktional. Festschrift für Peter Auer. Heidelberg. S. 309

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    • Seminar für Germanistik

29. Svenja Roch

    /gesundheitspsychologie-und-gesundheitsbildung/wer-wir-sind/ehemalige-mitarbeiter/svenja-roch/

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    Marzahn-Hellersdorf; Leitung: Dipl.-Psychologe Peter Müller 05/2010 – 05/2012 - Studentische Hilfskraft im Arbeitsbereich "Sekundarstufe I Mathematik" (Koordination: Michael Katzenbach, Elke Pietsch

30. Putjata, Galina (Dr.)

    /daf-daz/wer-wir-sind/personen/ehemals-taetige/putjata-galina-dr/

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    für Kultus. Putjata, G. (2014) Wenn Hände eine neue Sprache Lernen. Gestikerwerb bei französisch-, spanisch- und russischsprachigen Deutsch-L2-Lernern, Peter Lang. Aufsätze mit Peer [...] Bildungsräumen. In: Hiergeist, T., Linzmeier, L. & Gillhuber, E. (Hrsg.) Korpus , Peter Lang, 358-370. Putjata, G. (2013) Ich will dir nicht zu nahe treten: Möglichkeiten und Grenzen des Nonverbalen

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