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August 2021 bis Juli 2024 mit knapp einer Million Euro gefördert wird. "Wir möchten segregierende Praktiken, wie etwa die individuelle Einforderung eines Nachteilsausgleichs, durch eine niederschwellige,
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Ethnographie-Konferenz erforscht das „Neue“ in der ethnographischen Forschung zu pädagogischen Praktiken "What’s New?" Unter diesem Titel haben ca. 150 Wissenschaftler*innen aus neun Ländern drei Tage [...] sie dabei einen Beitrag zur Klärung der Relation von Tradierung und Transformation pädagogischer Praktiken aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive zu leisten." Die Zielrichtung bestand dabei nicht in
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geht um die Fragen, wie Menschen weniger Ressourcen verbrauchen können, indem sie ihre sozialen Praktiken (Wohnen, sich ernähren, sich fortbewegen, einkaufen etc.) verändern und welche politischen Rahm
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auf die Reduzierung des Verbrauchs von Natur und Ressourcen durch die Veränderung von sozialen Praktiken konzentriert. Im Kontext der Stadtentwicklung bedeutet Suffizienz, Infrastrukturen zu schaffen,
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es Wachstum, sie setzt darauf, städtische Infrastrukturen so umzubauen, dass nicht-nachhaltige Praktiken beendet werden können. Die Publikation " Wie wird weniger genug? " (2021) hat vor diesem Hintergrund
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schulischen Kontext untersucht. Ziel ist es, Strategien für den Abbau rassialisierender Strukturen und Praktiken in Schulen zu entwickeln. Die Nachwuchsforschungsgruppe ist eine von fünf solcher Gruppen im Bu
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der Rolle der Präsenz in Literatur und Kultur. Präsenz hinterfragt dabei die Zentralstellung von Praktiken der Sinnzuschreibung und ihrer hermeneutischen Reflexion innerhalb der Geisteswissenschaften. In
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University, betonte die hervorragende Möglichkeit zum Austausch zwischen Wissenschaftler(inne)n und Praktiker(inne)n aus diesem Feld: "Von vergleichenden Fallstudien und durch den Austausch zwischen Industrie
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Betriebswirtschaftler, Psychologen und Sozialforscher arbeiten gemeinsam mit Praktikerinnen und Praktikern. Seine Laufzeit endet im Juli 2019. Beteiligt sind: Helmut Schmidt Universität, Medical School
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e unter anderem durch die systematische Verbindung von Videovignetten, Simulationen und echten Praktiken insbesondere mit dem Ziel der Förderung diagnostischer Fähigkeiten von Lehrkräften erarbeitet. Die