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1. 100 Jahre Ordnung in der Berufsbildung vom Deutschen Ausschuss für Technisches Schulwesen – DATSCH zum Bundesinstitut für Berufsbildung

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   Bundesinstitut für Berufsbildung (Hrsg.) (2008): <i> 100 Jahre Ordnung in der Berufsbildung vom Deutschen Ausschuss für Technisches Schulwesen – DATSCH zum Bundesinstitut für Berufsbildung. </i> Bonn: BIBB.

2. 100 Jahre Ordnung in der Berufsbildung vom Deutschen Ausschuss für Technisches Schulwesen – DATSCH zum Bundesinstitut für Berufsbildung

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   Bundesinstitut für Berufsbildung (Hrsg.) (2008): <i> 100 Jahre Ordnung in der Berufsbildung vom Deutschen Ausschuss für Technisches Schulwesen – DATSCH zum Bundesinstitut für Berufsbildung. </i> Bonn: BIBB.

3. 100 Jahre Ordnung in der Berufsbildung – Vom Deutschen Ausschuss für Technisches Schulwesen (DATSCH) zum Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB)

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   Herkner, V. (2008): 100 Jahre Ordnung in der Berufsbildung – Vom Deutschen Ausschuss für Technisches Schulwesen (DATSCH) zum Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB). In: Bundesinstitut für Berufsbildung (Hrsg.): <i> 100 Jahre Ordnung in der Berufsbildung vom Deutschen Ausschuss für Technisches Schulwesen – DATSCH zum Bundesinstitut für Berufsbildung. </i> Bonn: BIBB, S. 71-110.

4. 100 Jahre Ordnung in der Berufsbildung – Vom Deutschen Ausschuss für Technisches Schulwesen (DATSCH) zum Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB)

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   Herkner, V. (2008): 100 Jahre Ordnung in der Berufsbildung – Vom Deutschen Ausschuss für Technisches Schulwesen (DATSCH) zum Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB). In: Bundesinstitut für Berufsbildung (Hrsg.): <i> 100 Jahre Ordnung in der Berufsbildung vom Deutschen Ausschuss für Technisches Schulwesen – DATSCH zum Bundesinstitut für Berufsbildung. </i> Bonn: BIBB, S. 71-110.

5. Bedeutung und Perspektiven von Wissensmanagement und Kollaborationen für die Facharbeit und das berufliche Lernen im Kfz-Service

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   Karges, T. (2019): Bedeutung und Perspektiven von Wissensmanagement und Kollaborationen für die Facharbeit und das berufliche Lernen im Kfz-Service. In: Becker, M.; Frenz, M.; Jenewein, K.; Schenk, M. (Hrsg.): <i> Digitalisierung und Fachkräftesicherung als Herausforderung an die gewerblich-technischen Wissenschaften und ihre Didaktiken. </i> Bielefeld: W. Bertelsmann, S. .. (In print)

6. Bedeutung und Perspektiven von Wissensmanagement und Kollaborationen für die Facharbeit und das berufliche Lernen im Kfz-Service

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   Karges, T. (2019): Bedeutung und Perspektiven von Wissensmanagement und Kollaborationen für die Facharbeit und das berufliche Lernen im Kfz-Service. In: Becker, M.; Frenz, M.; Jenewein, K.; Schenk, M. (Hrsg.): <i> Digitalisierung und Fachkräftesicherung als Herausforderung an die gewerblich-technischen Wissenschaften und ihre Didaktiken. </i> Bielefeld: W. Bertelsmann, S. .. (In print)

7. Das Unterrichtsexperiment als qualitative Methode der prozessorientierten Unterrichtsforschung

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   Grimm, A. (2011): Das Unterrichtsexperiment als qualitative Methode der prozessorientierten Unterrichtsforschung. <i>In: Die berufsbildende Schule, 63. Jg.</i> (Heft 2), S. 51 - 56.

8. Das Unterrichtsexperiment als qualitative Methode der prozessorientierten Unterrichtsforschung

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   Grimm, A. (2011): Das Unterrichtsexperiment als qualitative Methode der prozessorientierten Unterrichtsforschung. <i>In: Die berufsbildende Schule, 63. Jg.</i> (Heft 2), S. 51 - 56.

9. Das große Testbuch des Informatikers

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   Berger, C. (2015): <i> Das große Testbuch des Informatikers. </i> Flensburg: EUF.

10. Das große Testbuch des Informatikers

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    Berger, C. (2015): <i> Das große Testbuch des Informatikers. </i> Flensburg: EUF.

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