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Feldforschung betrieben. Als Mittel zur Selbst-Entfremdung wurden dabei vier Paradoxien iden- tifiziert: 1. die Globalisierungsparadoxie, 2. die Nachhaltigkeitsparadoxie, 3. die Segregationsparadoxie, 4. die
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Microsoft PowerPoint - Folien_Lehrerkooperation&Impulse OER 25.09.2017 1 Befunde zur Kooperation von Lehrerinnen und Lehrern - Implikationen für die Entwicklung und Verbreitung von Freien Bildungsmaterialien [...] Forschungsbefunde zur Kooperation von Lehrkräften. Ein narratives Review. Die Deutsche Schule, 108 (1), 82-92. 15
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Rehabilitation Lesen Silben lesen (N1, N2) Wörter lesen (N1, N2, N3, N4) Sätze lesen (N5) Rechtschreiben Wortdiktat (N1, N2) Satzdiktat (N3) CBM – Deutsch Klasse 1/2 Universität Rostock, Institut für [...] Entwicklungsförderung und Rehabilitation 4 Leseförderung nach dem RTI-Konzept Klasse 1/2 RTI-Team, Prof. Dr. Kirsten Diehl 1 Klasse 1 Klasse 2 Der Kieler Leseaufbau (Dummer-Smoch & Hackethal, 2002) Der Kieler [...] Deutsch – Klasse 1 individuelle Förderung Hexe Susi Kieler Leseaufbau Hexe Susi Lulu lernt lesen Ebene 2 CBM Ebene 1 MÜSC/ CBM/ Benchmark 4 Leseförderung nach dem RTI-Konzept, Klasse 1 Universität Rostock
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Ganzheits-Methoden hoch mittel niedrig Interne Differenzierung hoch mittel niedrig 1. Schritt: Was wirkt am besten. 1. Schritt: Was wirkt am besten. ... Lehrer-Schüler-Beziehung (d=0,72) Peers (d=0,53) [...] 11$ SOLO-Taxonomie Kernbotschaft: Haltungen als Erfolgsfaktor. (nach John Keller) „1+“ Strategie = Differenzierung 1. Ziele 2. Inhalt 3. Methoden 4. Medien 5. Raum 6. Zeit Ich setze die Herausforderung [...] und Gefühle bezüglich des Lernens ! Abb!7.1! LINKS!OBEN!EIN!WICHTIGER!KOMMENTAR!!KZI! Ich bin ein Evaluator. Kernbotschaft: Haltungen als Erfolgsfaktor. Tabelle 7.1 Auf den vier Feedback-Ebenen gegebenes
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97,7 % Geburtsland D 98,6 % Geburtsland D 5,1 % SFB 6,3 % SFB Standardisierte Schulleistungstests Lesen (WLLP, ELFE 1‐6) Rechtschreiben (HSP 1‐9) Rechnen (HRT 1‐4) Fragebogen Interesse am Lesen und Rechnen [...] 2,03 2,11 2,24 2,05 1,95 2,06 2,12 0 1 2 3 insgesamt leistungsschwach leistungsmittel leistungsstark Soziale Integration Angenommensein 2,27 2,12 2,29 2,29 2,07 1,91 2,11 2,07 0 1 2 3 insgesamt leistu [...] Soziales Lernen im inklusiven Unterricht Prof. Dr. Nadine Spörer 1. Inklusionsfachtagung der Universität Flensburg, 02.07.2014 Gliederung 1 • Stand der Forschung 2 • Befunde aus PInG 3 • Ansätze zur För
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Abschlussbericht der S F G ne in S F G ja T1 T2 7,0 7,5 8,0 8,5 9,0 9,5 10,0 10,5 11,0 11,5 12,0 D V _ 1 S F G ne in S F G ja T1 T2 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 D V _ 1 Abb. 2: Effekte der Gesamtgruppe in der [...] 1 Julia Ricart Brede Evaluation evaluativer Prozesse von sprachlichen Lehr-Lernkontexten1 Werden Lehr-Lern-Prozesse, Bildungsangebote und Fördermaßnahmen initiiert und damit zusammenhängend dann in in [...] Situation nun beobachten, ob wir einzelne Akteure befragen oder ob wir diese testen, erforderlich, im 1 Der vorliegende Beitrag basiert auf einem Vortrag, gehalten am 23.09.2014 in Flensburg. Der Vortragsstil
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Formulierung des Textes augenfällig: Es heißt da nicht etwa „1. Werfen Sie Münzen ein.“, aber auch nicht „1. Man wirft Münzen ein.“ oder „1. Es werden Münzen eingeworfen.“, nein, auch hier lautet die Devise: [...] 1 Julia Ricart Brede Mehrsprachigkeit sichtbar machen – Linguistic Landscaping zur Durchgängigen Sprachbildung nutzen1 In meinen Augen ist Mehrsprachigkeit nicht nur ein Phänomen, das uns in DaZ-Zentren [...] Studierenden aus einem meiner Seminare zählt, wie Sie an folgendem Sprachenmännchen (vgl. Nr. 1 in Abb. 1) sehen können, beispielsweise zwar das Niederdeutsche, interessanterweise jedoch nicht Deutsch
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Anmeldung der Master Thesis im Studiengang International Management Studies/European Studies gefasst: 1. Studierende, die im Wintersemester ihr Masterstudium begonnen haben, ihre Masterthesis vorzeitig beginnen
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Waldregeln: Male dir Bilder zu den Regeln! 1. Lass im Wald nichts liegen: Schon der kleinste Abfall kann für Tiere eine Lebensgefahr darstellen. 2. Bleib im Wald auf den vorgegebenen Wegen: Sträucher,
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