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3001. Quelle: Deutsches Museum München © Agnes Bauer. AGNES BAUER 5 Für die Aspekte Geschichte und Funktion erschien es mir klüger, mich auf Schriftquellen zu stützten und sie in den folgenden Schritten [...] Ruckmick 1923: 278), was einem Durchmesser von 0,25 cm oder eben 2,5 mm entsprechen würde. Galton ließ seine Pfeife von einer Firma herstellen, der Cambridge Scientific Instrument Company (Shaw 1888: [...] Zweck für eine neue soziale Gruppe (Besucher_innen, AGNES BAUER 10 Historiker_innen, Pädagog_innen). Insofern stellt sich die Frage, ob ein Objekt jemals closure erreicht. Schritt 4: Interpretation –

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Deutsches Museum Munich © Ana Paula Bispo da Silva. (a) (b) Fig. 5 The set of lens and prism. Source: Deutsches Museum Munich © Takis Lazos. Ana Paula Bispo da Silva 5 There were four glass pieces in [...] picture of Wollaston’s Camera Lucida can be seen in Fiorentini (2006:10), from Whipple Museum. Fig. 6 Camera Lucida in use (Chevalier 1834: book cover). Fig. 7 Wollaston’s Camera Lucida (Wollaston 1807: 5 [...] (Fig. 10) was necessary to enlarge the image on the paper (Chevalier 1834: 7-10). The convex lens and the colored glass 1 were circular, as we

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Entwurf der Fallmaschine (Atwood 1784: 451). ANDREA NICOLA GRIMM 5 Kabinetts, Geschenken des Königs und Objekten des Klosters St. Emmeram) zusammen (Bachmann 1966: 171). In der Literatur befinden sich [...] kleine Metallplättchen mit einer Bohrung und einem Schlitz (Fig.5). 2. Unter der Achse neben den Hebeln steht vom Tisch ein Messingstab (Pin) senk- recht nach oben gerichtet (Fig.6). 3. In der [...] verloren gegangen sein. In dem Inventar von Maximus Imhof der Fig. 5 Metallplättchen mit Bohrung und Schlitz. Quelle: Deutsches Museum © Andrea Grimm. Fig. 6 Pin aus Messing. Quelle: Deutsches Museum ©

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ein dritter Pfosten, der etwa die halbe Höhe der Achse besitzt (5). Entlang der Oberkante befindet sich eine sehr schmale Rille. Beschreibung von Aufbau und Funktion des Objektes – der Tisch Die [...] Museum München © Lara Hartung. a) a) (3): Ziffernblatt b) (1d) c) (5) Fig. 5 Ziffernblatt mit Mechanismus sowie Pfosten. Quelle: Deutsches Museum München © Lara Hartung. LARA HARTUNG 9 Feinjustierung [...] . 6 Verzierungen. Quelle: Deutsches Museum München. LARA HARTUNG 10 Punkte, die dagegensprechen: Im Deutschen Museum finden sich Instrumente von Wisenpaintner die ebenfalls lackiert sind, und ein

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68.8% * 6.3% keine Angabe 0% Fachsemester n=161 0% 2 0% 3 0% 4 0% 5 68.8% 6 0% 7 25% 8 0% 9 0% ≥10 6.3% 1. Der inhaltliche Aufbau der Veranstaltung ist logisch/ nachvollziehbar. 71 n=16 mw=6,5 md=6,5 [...] , Besuch überflüssig. 71 n=16 mw=3,6 md=4 s=0,9 0% 1 6,3% 2 37,5% 3 50% 4 0% 5 6,3% 6 0% 7 10. Die Anforderungen sind: 1 = viel zu niedrig; 4 = genau richtig; 7 = viel zu hoch. 71 n=16 mw=4,5 md=4 [...] : (Dezimalstellen 1 (Note 1,0 bis 5,0) 5 n=16 mw=1,5 s=0,4 17. Mein üblicher Arbeitsaufwand für den Kurs pro Woche: (nicht Kursdauer; in Min.) 15 > 90 n=16 mw=5,2

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70.6% * 0% keine Angabe 0% Fachsemester n=161 0% 2 0% 3 0% 4 18.8% 5 0% 6 75% 7 0% 8 6.3% 9 0% ≥10 0% 1. Der inhaltliche Aufbau der Veranstaltung ist logisch/ nachvollziehbar. 71 n=17 mw=6,9 md=7 s=0,5 [...] überflüssig. 71 n=17 mw=3,8 md=4 s=0,7 0% 1 0% 2 35,3% 3 47,1% 4 17,6% 5 0% 6 0% 7 10. Die Anforderungen sind: 1 = viel zu niedrig; 4 = genau richtig; 7 = viel zu hoch. 71 n=17 mw=4,3 md=4 s=0,5 0% 1 0% 2 [...] ich der Veranstaltung folgende Note geben: (Dezimalstellen 1 (Note 1,0 bis 5,0) 5 n=17 mw=1,4 s=0,3 17. Mein üblicher Arbeitsaufwand für den Kurs pro Woche: (nicht Kursdauer; in Min.) 15 > 90 n=16 mw=5,0

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female 44.4% * 0% no answer 0% Semester n=91 0% 2 55.6% 3 0% 4 33.3% 5 0% 6 0% 7 0% 8 11.1% 9 0% ≥10 0% 1. The contents of the course are structured logically and comprehensibly. 71 n=9 mw=6,6 md=7 s=0,5 [...] = excellent, 5 = bad; second decimal place in second row) n=8 mw=1,7 s=0,4 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 24.05.2017 EvaSys Auswertung Seite 3 17. The lecturer [...] in 1 (Note 1,0 bis 5,0) 5 n=8 mw=1,7 s=0,4 17. The lecturer gives useful feedback to contributions from the participants. 1 7 n=9 mw=6,9 md=7,0 s=

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. 71 n=42 mw=2,3 md=2 s=1,2 31% 1 23,8% 2 31% 3 9,5% 4 4,8% 5 0% 6 0% 7 10. The requirements of the course: 1 = too low; 4 = perfect; 7 = too high. 71 n=42 mw=5 md=5 s=1,1 0% 1 2,4% 2 [...] chat from participants interfere with classes. 1 7 n=43 mw=2,3 md=1,0 s=1,8 15. The course encourages my interest in my studies. 1 7 n=41 mw=5,5 md=6,0 s=1,5 16. If I could sum it up overall, I would grade this course as follows: (1 = excellent, 5 = bad; second decimal place in 1 (Note 1,0 bis 5,0) 5 n=40 mw=1,9 s=0,8 17. My usual effort in preparing for this course: (week in

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gewesen, Besuch überflüssig. 71 n=17 mw=3,2 md=3 s=0,9 0% 1 23,5% 2 35,3% 3 35,3% 4 5,9% 5 0% 6 0% 7 10. Die Anforderungen sind: 1 = viel zu niedrig; 4 = genau richtig; 7 = viel zu hoch. 71 n=16 mw [...] Störungen durch Teilnehmende beeinträchtigen den Kurs. 1 7 n=16 mw=1,5 md=1,0 s=0,8 15. Die Veranstaltung fördert mein Interesse am Studium. 1 7 n=16 mw=4,9 md=4,5 s=1,5 16. Wenn man alles in einer deutschen [...] ich der Veranstaltung folgende Note geben: (Dezimalstellen 1 (Note 1,0 bis 5,0) 5 n=16 mw=2,2 s=0,6 17. Die Dozentin/Der Dozent gibt auf Beiträge der Teilnehmenden hilfreiches Feedback. 1 7 n=16 mw=5,9

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..................................... 80 Teil 2: Sekundarstufe 1: 5. Klasse ....................................................... 87 12. 5. Klasse Grund- und Hauptschule .......................................................... 88 13. 5. Klasse Hauptschule ............................................................................. 90 14. 5. Klasse Realschule ...... [...] Flensburg English Classroom Corpus 14 1. 3. Klasse Grundschule 1 10:45 2 [Extra-Englisch-Raum, die 16 S kommen nacheinander herein, 3 L begrüßt sie einzeln.] 4 10:47 5 M: Please take your old places!

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