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politischen (bildenden) Potenzialen räumlicher Präventionspraktiken im Geographieunterricht. In: Budke, A.; Kuckuck, M. (Hrsg.): Politische Bildung im Geographieunterricht. Stuttgart: Franz Steiner Verlag. S. 129-140 [...] Nils Zurawski (Hamburg) Konsum, Normen und die Stadt als Überwachungsmaschine Wie sieht Überwachung im 21. Jahrhundert unter den Bedingungen einer digitalisierten Welt aus? Die bisherigen philosophischen [...] Formation von Identität, Sozialität nimmt einen größeren Raum an. Nicht der dumme Konsument steht hier im Mittelpunkt der Betrachtung, der willenlos seine Daten hergibt, vielmehr muss Konsum als gesellsch

barriers: Effective HR and leadership practices.] In B. Lutz, Wissen im Dialog. Beiträge zu den Kremser Wissenmanagement-Tagen 2013. [Knowledge im dialog. Contributions to the Knowledge Management days in Krems] [...] Psychology (EAWOP 2025; 21.-24.05.2025, Prague, Czech Republic). Korock, L. , & Scheel, T. (2024). Humor im Dienst der Gesundheit – Eine Interventionsstudie zur Steigerung der Humorkompetenz in der Pflege. 53rd [...] Korock , L., Hansmeier, K., Ullmann, E. (2023). Ist Humor trainierbar? Evaluation von Humortrainings im Arbeitskontext. Poster auf der 13. Fachgruppentagung der Fachgruppe Arbeits-, Organisations- und W

der Europäischen Union, in: Lobin, Antje / Meineke, Eva-Tabea (eds.): Baustein für Europa. Italien im Fokus deutschsprachiger Bildung , München: Akademische Verlagsgesellschaft: 221-239. Busemeyer, Marius

[1] vgl. Richter, P. & Hacker, W. (2014). Belastung und Beanspruchung. Stress, Ermüdung und Burnout im Arbeitsleben. 4. Auflage. Asanger R. Verlag. [2] vgl. Hacker, W. & Reinhold, S. (1999). Beanspruch [...] A. (2006). Wissenschaftliche Begleitung des Projektes "SAT: Selbstverantwortete Arbeitszeitplanung im Team". Abschlussbericht. Flensburg. Starting Point In the SATellit project, the conditions and effects [...] Literature suggestions: Resch, M. (2003). Analyse psychischer Belastungen. Verfahren und ihre Anwendungen im Arbeits- und Gesundheitsschutz. Bern: Huber. Starting Point Within the framework of the project, hazard

uni-flensburg.de/en/academics/student-services/all-teams/team-imma-exma I'm in the 6th semester, do I need to keep paying semester fees? I'm in the 6th semester, do I need to keep paying semester fees? Semester

rt ] Ausbau EE im BL* erreichter Wert im BL: 0.00 – 0.25 [Ergebnis des BL] erreichter Wert im BL: 0.26 – 0.50 [Ergebnis des BL] Bekenntnis zum Netzausbau im BL Engagementrate Ausbau EE im Kreis Bekenntnis [...] schen -1 und 1. Dabei bedeuten Werte im Bereich -1 einen starken negativen, Werte im Bereich +1 einen starken positiven und Werte im Bereich von 0 keinen Zu- sammenhang. Im Rahmen der hier durchgeführten U [...] erhöht werden. Tabelle 6.2 zeigt im Vergleich die Angaben der installierten Leistungen im Basisszenario der Leitstudie und im VerNetzen-100 Szenario für Deutschland im Jahr 2050. Tabelle 6.2: Basisszenario

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der Europäischen Union, in: Lobin, Antje / Meineke, Eva-Tabea (eds.): Baustein für Europa. Italien im Fokus deutschsprachiger Bildung , München: Akademische Verlagsgesellschaft: 221-239. Busemeyer, Marius [...] Wiesbaden: VS Verlag: 343-363. Read chapter. Glassmann, Ulrich (2012): Der italienische Wohlfahrtsstaat im Wandel. Rörig, Karoline; Glassmann, Ulrich; Köppl, Stefan (eds.) Länderbericht Italien . Bonn: Bun [...] with Sabine Elbing and Colin Crouch. Read review. Glassmann, Ulrich; Voelzkow, Helmut (2006): Regionen im Wettbewerb: Die Governance regionaler Wirtschaftscluster. Lütz, Susanne (ed.): Governance in der p

 But how do chil‐ dren and young people look into their future themselves? Which points of reference are im‐ portant for such a look‐out? How do they differ between societies and cultures, and how can they be

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• Conference 2017

Institutional Analysis Spring term 2018 Europe in the Global Economy (EUS) Europe in the Global Economy (IM) Research Seminar Regional Economics II (Southeurope) Bachelorkolloquium (Southeurope) Autumn term

Diese allgemeinen Maßstäbe sind im jeweiligen Fall zu konkretisieren; wenden Sie sich diesbezüglich an die begutachtende Person. Wenn Sie im Rahmen Ihres Studiums im Bereich „Pädagogik und Bildung“ Texte

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