fileadmin/content/portal/international/dokumente/incomings/babw-bildung-erziehung-gesellschaft-description/module-16-bildung-erziehung-gesellschaft-soziale-kontexte-und-institutionelle-strukturen-von-erziehung-bildung-und-sozialisation.pdf
Selbststudium 240 h Qualifikationsziel: Die Studierenden verfügen über ein vertieftes Verständnis der Zusammenhänge von Hand- lung und Struktur in außer-, vor- und nachschulischen Bildungskontexten. Sie [...] Dimensionen formalisierter und informeller Bildungsprozesse. Fachkompetenz: Die Studierenden sind in der Lage, die ordnungspolitischen Strukturen außerschulischer Bildung (frühkindliche Bildung; Jugendbildung; [...] n und theoretisch fundiert zu reflektieren. Sozial- und Selbstkompetenz: Die Studierenden sind in der Lage, Rollenkonflikte und pädagogische Dilemmata zu erken- nen und handelnd zu gestalten. Sie verfügen
fileadmin/content/portal/international/dokumente/incomings/babw-bildung-erziehung-gesellschaft-description/module-19-bildung-erziehung-gesellschaft-entwicklung-und-lernen-psychologische-grundlagen-fuer-berufspaedagoginnen.pdf
Perspektiven zu diskutieren und auf der Basis empirischer Fallstudien zu analysieren. Fachkompetenz: Auf der Basis der genannten Theorien und Modelle sind die Studierenden in der Lage, de- ren Bedeutung für [...] schulischer Situationen in berufsbildendenen Kontexten; sie können Methoden der Akti- vierung von Lernenden, der Leistungsmotivation und der Förderung eigenverantwortli- chen und kooperativen Lernens begründen [...] kennen grundlegende Theorien der Entwicklung und Sozialisation im Ju- gend- und jungen Erwachsenenalter; sie kennen zentrale Paradigmen und Konzepte des Lehrens und Lernens, der Informationsverarbeitung
fileadmin/content/portal/international/dokumente/incomings/babw-bildung-erziehung-gesellschaft-description/module-20-bildung-erziehung-gesellschaft-heterogenitaet-und-inklusion-erziehungswissenschaftliche-und-berufspaedagogische.pdf
Analyse einfacher exemplarischer Problem- stellungen. Fachkompetenz: Die Studierenden sind in der Lage, Prozesse der Reproduktion sozialer Ungleichheit und Exklusions- und Inklusionsdynamiken in unterschiedlichen [...] ät insbesondere in beruflichen Bildungskontexten. Sie verfügen über ein grundlegendes Verständnis der Zusammenhänge von Bildung, Berufsbildung sowie Er- werbsarbeit und sozialer Ungleichheit und kennen [...] sowie insbesondere das Berufskonzept und kennen inklusive Theorieansätze. Die Studierenden sind in der Lage, angeleitet und selbstständig entsprechende fachspezi- fische Inhalte zu erarbeiten, zu strukturieren