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https://www.europeanstudies.info/fileadmin/content/studiengaenge/europeanstudies/pictures/website/eus-alumni/28.05.2021-success-stories-of-our-m.a.-european-studies-alumni-community.pdf
our M.A. European Studies Alumni Community Success Stories of the M.A. European Studies Alumni Community Christian Kenntner (EUS Class of 2011) "European Studies at Flensburg is a mind-opener and a great [...] of a European Qualification Cooperative which is located in Bonn/Germany." Christian works as a PR & Project Coordinator at EQAsce in Germany. Farhod Umarov (EUS Class of 2015) Farhod works as a Consultant [...] Flensburg, as a EUS student, help me develop cultural intelligence. and a critical eye able to see how things come together, the complexities and nuances of any system, no matter if it is a supranational
fileadmin/content/portal/international/dokumente/incomings/eus-course-description/m.a.po2019-eus-module-8.pdf
m.a.po2019-eus-modulkatalog(1).pdf ! "# $% &' ( )*+,-.* /01223412 5 67'&" 8 7 9 : ; % & " ;
fileadmin/content/portal/international/dokumente/incomings/eus-course-description/m.a.po2019-eus-module-5.pdf
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https://www.europeanstudies.info/fileadmin/content/studiengaenge/europeanstudies/pictures/website/aktuelle-dokumente-2022/m.a.-thesis-registration-eus-2019.pdf
sources have been duly acknowledged by me. I am aware that violations of this policy may result in a grade of “Insufficient/Fail” (5.0) with respect to my submitted work, and in more serious cases could
fileadmin/content/abteilungen/industrial/dokumente/downloads/studiengang/lernzielmatrix-master-eum-2011.pdf
n s v o n F o u n d a ti o n s o f S u s ta in a b le E n e rg y S y s te m s M1 M2 M3 M4 M5 M6 M7 M8 M9 M10 M11 M12 M13 M14 M15 M16 Übergeordnete Lernziele Problemlösungsfähigkeit x x x x x x x x x x [...] k o m m u n ik a ti o n M17 M18 M19 M20 M21 M22 M23 M24 M25 M26 M27 M28 M29 M30 M31 M32 Übergeordnete Lernziele Problemlösungsfähigkeit x x x x x x x x x x x Fähigkeit zu erfolgreichem und zielgerichtetem [...] to ry C o u rs e i n E c o n o m ic s V o rk u rs /P re p a ra to ry C o u rs e i n S ta ti s ti c s M33 M34 M35 M36 M37 M38 M39 M40 M41 M42 M43 M44 M45 M46 M47 M48 M49 Übergeordnete Lernziele Probleml
fileadmin/content/portal/studium-und-lehre/dokumente/nc-werte-auswahlverfahren/nc-werte-auswahlverfahren-2012.pdf
in e m F a c h n ic h t a u s , is t d e r A n tr a g i n s g e s a m t a b z u le h n e n . D a s A u s w a h lv e rf a h re n e rf o lg t fü r d ie j e w e ils g e w ä h lt e n F ä c h e r g e tr e n n [...] o te ( m a x .) W a rt e s e m . (m in d .) D ie n s t e rf o rd e rl ic h ? L o s v e rf a h re n w e g e n R a n g g le ic h h e it ? 3 ,0 2 N e in J a W a rt e s e m . (m in d .) N o te ( m a x .) D [...] n g ( m a x .) W a rt e s e m . (m in d .) D ie n s t e rf o rd e rl ic h ? L o s v e rf a h re n w e g e n R a n g g le ic h h e it ? 1 ,3 2 N e in J a W a rt e s e m . (m in d .) N o te ( m a x .) D
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Staat: N a m e d e s P r a kti k u m s g e b e rRow1: N a m e d e s P r a kti k u m s g e b e rRow2: N a m e d e s P r a kti k u m s g e b e rRow3: N a m e d e s P r a kti k u m s g e b e rRow4: N a m e d e [...] v e r s i t ä t F l e n s b u r g A n e r k e n n u n g N a m e d e s P r a k t i k u m s g e b e r M o d u l t i t e l u n d T e i l m o d u l n u m m e r C P D a t u m / U n t e r s c h r i f t S t u [...] e s P r a kti k u m s g e b e rRow5: N a m e d e s P r a kti k u m s g e b e rRow6: Dauer01: Dauer02: programm01: programm02: Mobilität 01: Mobilität02: Aufgabenbereich: Datum: Unterschrift:
fileadmin/content/abteilungen/kommunikationsstoerungen/dokumente/projekte-veranstaltungen/bilisat-flyer-neu.pdf
ben D eutsch nicht zugleich m it ihrer M utterspra- che, sondern beginnen m anchm al erst m it E intritt in die S chule m it dem E rw erb der deutschen S pra- che. N och w eiß m an zu w enig über den „typischen“ [...] von Schüler*innen m it A rabisch und T ürkisch als E rstsprache B iliSA T B iliSA T B ilin g u a le s p r a c h e n t w ic K lu n g: s c h ü le r* in n e n m it t y p isc h e r s p r a c h- e n t w ic K [...] n S paß m achen. E s w erden alle w ichtigen B ereiche der G ram m atik, des W ortschatzes und der A ussprache in beiden S prachen der S chüler*innen berücksichtigt. A ußerdem m öchten w ir m it einem
fileadmin/content/seminare/soziologie/dokumente/culture-practice-and-europeanization/cpe-vol.5-no.1-2020/cpe-5-1-cover.pdf
E M P T S T O C O U N T E R T H E ‘ P A R A D I S E E U R O P E ’ N A R R A T I V E I N C A M E R O O N M . G Ä R T N E R 8 5 - 1 0 1 E U R O P E A S A N A R R A T I V E L A B O R A T O R Y . K L A U S [...] S . R O M A N I E S , N A T I O N S T A T E S A N D E U R O P E I . P A T R U T 5 2 - 6 6 V I S U A L I S A T I O N O F T H E ‘ B A L K A N R O A D ’ : M E D I A R E P R E S E N T A T I O N S O F T H E [...] I S A N D T H E D E L E G I T I M I S A T I O N O F T H E E U : A C R I T I C A L D I S C O U R S E A N A L Y S I S O F N E W S P A P E R S ’ A N D U S E R S ’ N A R R A T I V E S I N I T A L I A N F A