Dr.Tobias Sohr
Thure Koll
Dr.Christian Hercher
Miriam Konczak
Dr.Jana Mohr
Benjamin Altmann
Dr.Inga Hein
Carmen Gass
Prof. Dr.Uwe Leck
Selma Stronzik
Dr.Henning Sievert
Prof. Dr.Hinrich Lorenzen
Prof. Dr.Kathrin Winter
Dr.Robert von Hering
PD Dr.Merlin Carl
Andrea Brix
Kerstin Hansen
Teresa Lipsky
Dr.Philipp Lampe
Prof. Dr.Michael Schmitz
Antonia Wunsch
Hannes Eirund
Kerrin Bielser
fileadmin/content/abteilungen/industrial/dokumente/downloads/veroeffentlichungen/forschungsergebnisse/vernetzen-2016-endbericht-online.pdf
112(1) (1992), S. 155–159 [Crilly 2012] Crilly, Tony ; Blackburn, Simon (Hrsg.): Die großen Fragen - Mathematik. Springer Spektrum, 2012 [Dagasan u. a. 2014] Dagasan, Pia ; Trockel, Simon ; Schulz, Sascha ;
fileadmin/content/abteilungen/industrial/dokumente/downloads/studiengang/uni-flensburg-meng-eum-selbstbericht.pdf
Chemie; FA 10 - Biowissenschaften und Medizinwissenschaften; FA 11 - Geowissenschaften; FA 12 - Mathematik; FA 13 - Physik 7 1.3. Steckbrief des Studiengangs a) Bezeichnung Abschlussgrad (Origi- nalsprache
fileadmin/content/institute/sonderpaedagogik/dokumente/downloads/uebersicht-master-lehramt-sonderpaedagogik-po-2019-zsb.pdf
Wählbare Unterrichtsfächer Dänisch Deutsch Englisch Evangelische Religion Katholische Religion Kunst Mathematik Musik Philosophie Sachunterricht Sport Technik Textillehre 2.3. Fachrichtung – Pädagogik und Didaktik [...] Verbraucherbildung Evangelische Religion Französisch Geographie Geschichte Katholische Religion Kunst Mathematik Musik Philosophie Physik Spanisch Sport Technik Textillehre Wirtschaft/Politik 3.3. Fachrichtung
fileadmin/content/institute/physik/bilder-und-dokumente-aktuell/6-forschung/material-culture/schroeter-lisa-objektbiografie.-die-fallmaschine-nach-georg-atwood-von-johann-anton-wisenpainter.pdf
maßgebend erscheinen zu lassen. Der englische Mathematiker George Atwood entwarf aus jedem Grund seinen Apparat. Er lehrte in Cambridge (England) Mathematik und Physik und konzipierte in den späten 1770er [...] Salons und Vorlesungsräumen der Naturphilosophie weit verbreitet (Schaffer 1994: 179). Nicht nur Mathematiker in Cambridge, sondern auch andere Gruppen verwendeten das Instrument – zunächst in England, später [...] versändlich illustrieren zu können. Newtons Gesetzmäßigkeiten waren Aufgrund des Einsatzes der Mathematik nicht allein Menschen leicht zugänglich, so dass diese durch Demonstrationen und Lehrbüchern einer
fileadmin/content/portal/studium-und-lehre/dokumente/nc-werte-auswahlverfahren/nc-werte-auswahlverfahren-2017.pdf
/max. Wartesemester /mind. (nur bei Ranggleichheit) Losverfahren wegen Ranggleichheit? 2,9 - - Mathematik (BA Bildungswissenschaften) Verfügbare Studienplätze: 281 Anzahl berücksichtigter Bewerbungen:
fileadmin/content/portal/studium-und-lehre/dokumente/nc-werte-auswahlverfahren/nc-werte-auswahlverfahren-2016.pdf
/max. Wartesemester /mind. (nur bei Ranggleichheit) Losverfahren wegen Ranggleichheit? 2,0 0 - Mathematik (BA Bildungswissenschaften) Verfügbare Studienplätze: 251 Anzahl berücksichtigter Bewerbungen:
fileadmin/content/portal/studium-und-lehre/dokumente/nc-werte-auswahlverfahren/nc-werte-auswahlverfahren-2015.pdf
(Abi-Note) Note /max. Wartesemester /mind. (bei Ranggleichheit) Losverfahren wegen Ranggleichheit? Mathematik (BA Bildungswissenschaften) Verfügbare Studienplätze: 287 Anzahl berücksichtigter Bewerbungen:
fileadmin/content/portal/studium-und-lehre/dokumente/nc-werte-auswahlverfahren/nc-werte-auswahlverfahren-2014.pdf
Leistung Gesundheit/Ernähr. (BA in Bildungswissenschaften) Kunst (BA in Bildungswissenschaften) Mathematik (BA in Bildungswissenschaften) Quote nach Wartezeit Kath. Theologie. (BA in Bildungswissenschaften)
fileadmin/content/portal/studium-und-lehre/dokumente/nc-werte-auswahlverfahren/nc-werte-auswahlverfahren-2013.pdf
fileadmin/content/portal/studium-und-lehre/dokumente/nc-werte-auswahlverfahren/nc-werte-auswahlverfahren-2011.pdf
Wartesemester bei max. Abiturnote 2,3 3.) Quote Hochschulauswahlverfahren (Verfahrensnote): 3,3 Mathematik verfügbare Studienplätze: 241 Anzahl Bewerbungen: 499 1.) Quote nach Leistung (Abiturnote): 2,1