Programm

Alle Angebote zu Qualifizierungen für Juniorprofessor:innen und Nachwuchswissenschaftler:innen finden Sie hier.

Herbstsemster 2022/23

Semester
HeSe 2022
Kursdauer
8 hours
Starttermin
07.11.2022
Anmeldeschluss
05.11.2022
Veranstaltungsort
Online
Max. Teilnehmeranzahl
12
Min. Teilnehmeranzahl
4
Zielgruppen
Beschäftigte
Voraussetzungen
keine

Termine

Tag Zeit Rhythmus Dauer Raum
Mo. bis Mo. 08:00 bis 17:00 Einmalig 07.11.2022 bis 07.11.2022 online -

Kursleitung

Beschreibung

My trainings are made to experience and explore. I invite all attendees to actively participate and engage for taking the most of it for their personal development and growth. We are going to create a fruitful leaning environment, laying the foundation for transforming the presented knowledge into solid skills, which will grow during practice. Once we (humans) understand, we are able to recognise patterns (e.g. in communication, group dynamics and leadership) and build experience. It is my pleasure to induce this process together with all participants and incorporate their experience and doubts for the benefit of the whole group.

This workshop is going to be made up of a vivid mixture of presenting knowledge, group work and individual reflection.

Seminarinhalte

This workshop is made up of two major aspacts focussing on the person of the team leader and three levels of magnification focussing on the team.

Leadership is the result of an inner attitude towards an externally recognised circumstance. What we recognise reflects who we are (inside). This is the first aspect which enables a team leader to develop so-called meta-competences in communication and self-awareness in order to be consistent verbally and non-verbally, being able to lead his/herself and becoming clear about the new role as a team leader. The second aspect dives deep and is about authenticity, which allows to take advantage of the hidden treasure of your iceberg. Heal, solve, strengthen, celebrate and serve are the keywords guiding yourself to success.

The team lead consists of three levels of magnification. In the first level we explore the source of leadership, its justification and competences required. Furthermore we are diving into decision making and the balance between skills and challenges as well as social and task competences, which define the performance of teams. The second level of magnification focusses on what it takes to build a real team, its composition and team dynamics. The highest level of magnification is reached in the third part focussing the individual in the team which requires social competences in communication, listening and empathy (to name a few). Successfully performed one-on-ones are a foundation for true commitment of all team members.

Lehrgangsziele

The participants are growing and developing their awareness for expectations and responsibilities in their (new) role as a team lead. Secondly, they learn about the application of appropriate leadership styles based on the situation they are experiencing. Furthermore the subdivision into three layers decreases complexity and enables the participants to engage with their team in each of these layers separately. This workshop will in addition focus on leadership in an academic setting in particular and what it takes to unleash the potential of such team members.

Personality determines the success of leadership and the performance of a team. The participants are therefore going to be equipped with skill for recognising their own patter of behaviour, finding out what holds them back and how to overcome these hurdles.

Literatur

  • M. A. West, Effective Teamwork: Practical Lessons from Organizational Research, BPS Blackwell, 3. ed., 2012.
  • M. Paschen, E. Dihsmaier, The Psychology of Human Leadership: How To Develop Charisma and Authority (English Edition), Springer, 2014.
  • B. Brown, dare to lead: Brave Work. Though Conversation. Whole Hearts., Vermilion, 2018.
  • M. Csikszentmihalyi, Flow, Klett-Cotta, 3. ed., 2017.
  • Schulz von Thun, Ruppel, Stratmann, Kommunikationspsychologie für Führungskräfte, Rowohlt, 2003

Anmeldung

Der Kurs ist bereits ausgebucht, eine Anmeldung ist leider nicht mehr möglich.
Semester
HeSe 2022
Kursdauer
3 Stunden
Starttermin
24.11.2022
Anmeldeschluss
11.11.2022
Themenbereich
Methoden und Medien
Veranstaltungsort
RIGA 717
Modul
Basismodul; Vertiefungsmodul
Max. Teilnehmeranzahl
15
Min. Teilnehmeranzahl
5
Zielgruppen
Beschäftigte
Voraussetzungen
keine

Termine

Tag Zeit Rhythmus Dauer Raum
Do. 9:30 bis 12:30 Einmalig 24.11.2022 bis 24.11.2022 RIGA - 717

Kursleitung

Beschreibung

  • Hinführung zu Prinzipien und Besonderheiten von Design Thinking
  • Überblick über die 6 Phasen im Design Thinking
  • Praxisbeispiele mit konkreten Anwendungsmöglichkeiten aus der Hochschulwelt
  • Gruppenarbeit: zwei Methoden aus Problemraum (5-Why und reverse brainstorming) und zwei Methoden aus dem Lösungsraum (Crazy 8 und Walt-Disney-Methode)

Seminarinhalte

  • 9 Prinzipien und 6 Phasen im Design Thinking
  • Rahmenbedingungen und Mindset für Design Thinking
  • Grundstrukturen für Meetings und Besprechungen
  • 5-Why und Umgedrehtes Brainstorming Methoden: Problem beobachten, Verstehen, Fragen und Einbeziehen
  • Crazy 8 und Walt-Disney-Methode: Klarheit und Fokus schaffen für Ideengenerierung
  • Weiterführende Infos und Tipps

Lehrgangsziele

  • Design Thinking-Methoden kennenlernen,
  • Methoden für die eigenen Forschunsprojekte nutzen
  • Kleingruppenarbeit und Methoden anhand praxiserprobter Vorlagen anwenden

Für Teilnehmende des Zertifikats werden 7 AE angerechnet.

Anmeldung

Der Kurs ist bereits ausgebucht, eine Anmeldung ist leider nicht mehr möglich.
Semester
HeSe 2022
Typ
Workshop
Kursdauer
2 Tage
Starttermin
29.11.2022
Anmeldeschluss
19.11.2022
Themenbereich
Gemeinsamkeiten und Unterschiede
Veranstaltungsort
RIGA
Modul
Gemeinsamkeiten und Unterschiede
Max. Teilnehmeranzahl
14
Min. Teilnehmeranzahl
4
Voraussetzungen
keine

Teilnahmegebühren

keine

Termine

Tag Zeit Rhythmus Dauer Raum
Di. bis Di. 10:00 bis 17:00 Einmalig 29.11.2022 bis 29.11.2022 RIGA - 717
Mi. bis Mi. 9:00 bis 16:30 Einmalig 30.11.2022 bis 30.11.2022 RIGA - 717

Kursleitung

Beschreibung

Ob im Rahmen einer Sprechstunde, eines spontanen Anliegens zwischen den Veranstaltungen, in der Promotionsbetreuung oder unter Kolleginnen und Kollegen: Coachingtools finden im Hochschulalltag vielfältige Anwendungen. Das nötige Werkzeug für eine ressourcenorientierte und zielführende Beratung bzw. Sprechstunde oder eine schnelle Lösungsunterstützung zwischendurch werden im Rahmen des Workshops erarbeitet, diskutiert und erprobt.

Für Teilnehmende des Zertifikatsprogramms werden 14 AE angerechnet.

Seminarinhalte

  • Verschiedene Beratungsanlässe
  • Coachingtools in der Gesprächsführung
  • Systemische Fragetechniken
  • Zielorientierte Beratungsstrategien
  • Herausfordernde Beratungssituationen

Lehrgangsziele

Die Teilnehmenden können

  • Die gelernten und geübten Coachingtools in der Praxis anwenden.
  • Die Coachingtools in Ihren beruflichen Alltag integrieren.

Anmeldung

Der Kurs ist bereits ausgebucht, eine Anmeldung ist leider nicht mehr möglich.
Semester
HeSe 2022
Kursdauer
8 hours
Starttermin
02.12.2022
Anmeldeschluss
26.11.2022
Themenbereich
Leiten und Beraten
Modul
Leiten und Beraten
Max. Teilnehmeranzahl
18
Min. Teilnehmeranzahl
4
Zielgruppen
Beschäftigte
Voraussetzungen
keine

Teilnahmegebühren

keine

Termine

Tag Zeit Rhythmus Dauer Raum
Fr. 10:00 bis 17:00 Einmalig 02.12.2022 bis 02.12.2022 - Online

Kursleitung

Beschreibung

How will scientific publishing develop in the 21st century? Over the last decades topics such as Journal Impact Factor, blind peer-review and library subscriptions have dominated the discussion. However the digital revolution has already begun to change the rules. New topics such as "article-level-metrics", "post-publication peer review" and "open data" have emerged. Open Access is becoming publicly mandated in the US and the EU, encouraging researchers to submit their work, both journal articles, book chapters and research publications, to open repositories. Preprint servers and subject repositories such as arXiv or bioRxiv have been entering the market to provide faster access to unpublished results. Open peer review is practiced by ever more journals and consortia. Post-Publication Peer Review is a new buzz word to use crowd-sourcing to evaluate scientific research. Publication of research results is at the center of the scientific enterprise. It is therefore essential not only for early career scientists to have a good overview of the changing publishing landscape. This seminar explores the ways in which the speed and network character of the internet breaks down old categories of scholarly publishing and creates new ways of communicating scientific results. In the workshop we will discuss in detail topics as open access and open science, classical and alternative ways of peer review, publication workflows for both journals and books, and analyse the publishing market and its stakeholders. Special emphasis is put on the perspectives of scholarly communication and new platforms or services which support scientists to dissiminate results of recent research faster and more efficient, in order to increase the impact of their work among the scientific community. During the workshop, participants are invited to receive concrete feedback about their specific questions. 

For participants of the certificate 10 units will be credited. 

Anmeldung

Der Kurs ist bereits ausgebucht, eine Anmeldung ist leider nicht mehr möglich.
Semester
HeSe 2022
Typ
Online Workshop
Kursdauer
3 Stunden
Starttermin
14.12.2022
Anmeldeschluss
07.12.2022
Themenbereich
Digitale Lehre
Veranstaltungsort
Online
Max. Teilnehmeranzahl
12
Min. Teilnehmeranzahl
5
Zielgruppen
Beschäftigte
Voraussetzungen
keine

Kursleitung

Beschreibung

Diese hochschuldidaktische Veranstaltung findet im Rahmen des Programms "Einführung in das Lernen und Lehren" (ELL) der Hochschule Flensburg statt.

Seminarinhalte

  • Blended learning
  • Inverted classroom

Anmeldung

Semester
HeSe 2022
Starttermin
13.12.2022
Anmeldeschluss
07.12.2022
Themenbereich
Leiten und Beraten
Veranstaltungsort
RIGS
Modul
Vertiefungsmodul
Max. Teilnehmeranzahl
12
Min. Teilnehmeranzahl
4
Zielgruppen
Beschäftigte
Voraussetzungen
keine

Termine

Tag Zeit Rhythmus Dauer Raum
Di. 9:00 bis 16:30 Einmalig 13.12.2022 bis 13.12.2022 RIGA - 717

Kursleitung

Beschreibung

Verhandeln - das tun wir sowieso täglich. Ob im Beruflichen oder im Privaten, wir sind es gewöhnt, unsere Vorstellungen, Wünsche und Bedürfnisse zu äußern und diese mit unserem Gegenüber abzugleichen. Und wir sind es auch gewöhnt, dass das meistens reibungslos verläuft und dabei keine Probleme entstehen. Was aber, wenn genau das doch geschieht? Andere ebnen uns nicht einfach den Weg? Räumen uns nicht einfach die Steine aus der Bahn? Haben konträre Wünsche und Forderungen? Behindern uns vielleicht sogar bei wichtigen Dingen? Und denken gar nicht daran, einfach nachzugeben?
Dann brauchen wir ein Konzept. Dann brauchen wir Kenntnisse, um eine Verhandlung souverän zu führen. Je wichtiger der Gegenstand der Verhandlung, desto besser muss dieses Konzept sein. Bei einer guten Verhandlung geht es nicht darum, schnelle, wohlfeile Siege davonzutragen und andere zu manipulieren, sondern darum, möglichst einen Konsens zu finden, mit dem alle Seiten leben können. Im besten Fall erzielen wir eine Win-Win-Situation. Neben der Strategie geht es beim Verhandeln um Empathie, neben dem Reden geht es um das Zuhören und statt um Positionen geht es um die wirklichen Interessen aller Beteiligten. Das Ziel einer guten Verhandlung ist der Aufbau langfristiger Beziehungen.

Seminarinhalte

Didaktisches Konzept
Der angebotene Workshop ist praxis- und dialogorientiert, erfahrungsbasiert und partizipativ ausgerichtet und vermittelt das Basiswissen und -handwerkszeug für eine erfolgreiche Gesprächsführung innerhalb von Verhandlungen. Methodisch wird dabei ein Mix aus Impulsvorträgen, Rollenspielen, Kleingruppenarbeit und Reflexionsarbeit im Plenum angewendet.

Inhalte
Die Struktur des Workshops orientiert sich an den beiden großen Themenfeldern "Verhandlungen verstehen" und "Verhandlungen führen".

Für Teilnehmende des Zertifikatsprogramms werden 7 AE angerechnet.

Lehrgangsziele

In diesem Workshop erlernen die Teilnehmer:innen die Grundprinzipien und -methoden erfolgreichen Verhandelns: Haltung, Vorbereitung, Kommunikationsstile und
Gesprächsführung, authentische Kommunikation, Verhandlungsstrategien und den souveränen Umgang mit möglichen Schwierigkeiten.

Anmeldung

Kursprogramm 2023

Semester
HeSe 2022
Kursdauer
7 Stunden
Starttermin
13.01.2023
Anmeldeschluss
07.01.2023
Max. Teilnehmeranzahl
14
Min. Teilnehmeranzahl
4
Zielgruppen
Beschäftigte
Voraussetzungen
keine

Teilnahmegebühren

keine

Termine

Tag Zeit Rhythmus Dauer Raum
Fr. 9:00 bis 17:00 Einmalig 13.01.2023 bis 13.01.2023 RIGA - 717

Kursleitung

Beschreibung

Der Workshop findet in Präsenz in einer Mischung aus Input-Referaten, Plenumsdiskussionen und  Gruppenarbeit statt.  

Seminarinhalte

  • Funktion und Rahmenbedingungen von Prüfungen
  • Qualifikationsziele als Grundlage von kompetenzorontiertem Prüfen
  • Kompetenzorientiertes Prüfen in traditionellen und innovativen Prüfungsformaten
  • Kriterien für die Bewertung unterschiedlicher Leistungen
  • Transfer auf die eigene Lehre

Für Teilnehmende des Zertifikats werden 10 AE angerechnet.

Lehrgangsziele

  • Lernziele auf unterschiedlichen Niveaustufen forrmulieren sowie daraus lemzielbezogene Prüfungsaufgaben ableiten und entwickeln
  • Einsatzmöglichkeiten von unterschiedlichen  Prüfungsformen benennen und ihre Vor- und Nachteile erkennen
  • Bewefiungsmaßstäbe für die Beurteilung unterschiedlicher Leistungen auswählen und an die eigene Prülung anpassen
  • die eigene Prüfungspraxis kritisch reflektieren und weiter entwickeln

Anmeldung

Semester
FrSe 2022
Kursdauer
6.5 Stunden
Starttermin
16.01.2023
Anmeldeschluss
16.01.2023
Themenbereich
Leiten und Beraten
Modul
Vertiefungs- und Transfermodul
Max. Teilnehmeranzahl
12
Min. Teilnehmeranzahl
5
Zielgruppen
Beschäftigte
Voraussetzungen
in erster Linie wissenschaftlicher Nachwuchs & adm. Führungskräfte

Teilnahmegebühren

keine

Termine

Tag Zeit Rhythmus Dauer Raum
Mo. 9:00 bis 16:30 Einmalig 16.01.2023 bis 16.01.2023 - Webex n.N.

Kursleitung

Beschreibung

Wissensmanagement und Wissensvernetzung sind feste Bestandteile im Hochschulalltag geworden. Doch was heißt das konkret? Wo fängt Wissensmanagement an? Wo endet Wissensvernetzung? In diesem Aktiv-Workshop erhalten Sie einen Überblick über die Arbeitswelt im Wissenschaftsmanagement und werden sensibilisiert für Ihren individuellen Kompass. Dazu gehören der Blick auf Ihre Organisation, relevante Rollen und nötige Rahmenbedingungen. Praxisbeispiele und Praxistipps für Ihre ideale Wissensvernetzung runden diesen Aktiv-Workshop ab.

Seminarinhalte

  • Wissensmanagement und Wissensvernetzung – Einstieg, Definition, Start with WHY
  • Grundlagen, Blick auf die Organisation, Rollen und Rahmenbedingungen
  • Praxisbeispiele aus dem Wissenschaftsmanagement – mit Fokus auf Wirksamkeit und Optionen für Ihre Profilierung
  • Praxistipps für Ihren Weg in professionelles Wissenschaftsmanagement mit wirksamer Wissensvernetzung
  • Ihr Methodenkoffer und erste Ideen für Ihre Einsatzmöglichkeiten
  • Ihre Fragen, kollegiales Feedback

Anmeldung

Semester
HeSe 2022
Typ
Workshop
Kursdauer
7 Stunden
Starttermin
10.02.2023
Anmeldeschluss
13.02.2023
Themenbereich
Leietn und Beraten
Modul
Basismodul & Vertiefungsmodul
Max. Teilnehmeranzahl
14
Min. Teilnehmeranzahl
5
Zielgruppen
Beschäftigte
Voraussetzungen
keine

Teilnahmegebühren

keine

Termine

Tag Zeit Rhythmus Dauer Raum
Fr. 10:00 bis 17:00 Einmalig 10.02.2023 bis 10.02.2023 -

Kursleitung

Beschreibung

Über den Erfolg Ihrer Seminare wird vor allem am Schreibtisch der Studierenden entschieden – wenn diese einen guten Arbeitsplan aufstellen, den Seminarstoff eigenständig aufbereiten und kontinuierlich lesen und lernen. In diesem Seminar erfahren Sie, wie Sie als Lehrende diese Prozesse anregen und unterstützen können.

Seminarinhalte

  • Zielsetzung und Arbeitsstrategien für Studierende
  • Lese- und Elaborationstechniken für das Selbststudium
  • Konzentration, Selbstmotivation und Selbstdisziplin fördern
  • Gestaltung und Reflexion des Selbststudienanteils der eigenen Veranstaltung

Lehrgangsziele

  • Elemente des studentischen Selbststudiums reflektieren
  • Den Selbststudienanteil der eigenen Veranstaltungen festlegen und kritisch prüfen
  • Herausforderungen und Probleme im Selbststudium identifizieren
  • Lern- und Zeitmanagement-Techniken für das Selbststudium kennenlernen
  • Strategien zur Begleitung des Selbststudiums und zur Unterstützung bei Problemen entwickeln

Für Teilnehmende des Zertifikats werden 7 AE angerechnet.

Literatur

  • Jens Uwe Martens, Julius Kuhl: Die Kunst der Selbstmotivierung. Neue Erkenntnisse der Motivationsforschung praktisch nutzen. 5. Auflage. Stuttgart: Kohlhammer 2013.
  • Gabriele Oettingen: Die Psychologie des Gelingens. München: Pattloch 2015.
  • Friedrich Rost: Lern- und Arbeitstechniken für das Studium. 8., aktualisierte und erw. Aufl. Wiesbaden: VS  Verl. für Sozialwiss. 2018.
  • Verena Steiner: Exploratives Lernen. Der persönliche Weg zum Erfolg. Ein Arbeitsbuch für Studium, Beruf und Weiterbildung. 10. Auflage. München, Zürich: Pendo 2006. 
  • Bernd Vogel et al.: Orte des Selbststudiums 2018. Eine empirische Studie zur zeitlichen und räumlichen Organisation des Lernens von Studierenden. URL: medien.his-he.de/publikationen/detail//orte-des-selbststudiums-2018

Anmeldung

Semester
FrSe 2023
Kursdauer
7 Stunden
Starttermin
30.03.2023
Anmeldeschluss
25.02.2023
Themenbereich
Hochschuldidaktik und Erwachsenenbildung
Veranstaltungsort
RIGA
Modul
Basismodul
Max. Teilnehmeranzahl
12
Min. Teilnehmeranzahl
4
Zielgruppen
Beschäftigte
Voraussetzungen
keine

Teilnahmegebühren

keine

Termine

Tag Zeit Rhythmus Dauer Raum
Do. 10:00 bis 17:00 Einmalig 30.03.2023 bis 30.03.2023 RIGA - 717

Kursleitung

Beschreibung

Die Lehr-Lern-Werkstatt: Basis-Level berücksichtigt die besondere Situation von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern mit noch wenig Lehrerfahrung. Sie erfahren in kurzen Impulsen etwas über die Grundlagen erfolgreicher Lehre, ergänzen
Ihren Fundus hilfreicher aktivierender Methoden auch durch aktivierendes Selbertun und können zusammen mit Ihren Kolleginnen und Kollegen "best practice" Ansätze austauschen.
So können Sie am Ende mit einem kleinen Werkzeugkoffer voller Erkenntnisse, Methoden, Hilfestellungen und Tipps in Ihre nächsten Lehrveranstaltungen starten.

Seminarinhalte

  • Die wichtigsten Basics zu Lernen und Lehren
  • Mit kompetenzorientierten Lehr-Lernzielen planen
  • Unterstützung bei der Planung und Durchführung der nächsten Lehrveranstaltung
  • Die eigene Rolle in der Lehre reflektieren

Für Teilnehmende des Zertifikatsprogramms werden 7 AE angerechnet.

Lehrgangsziele

Die Teilnehmenden können nach der Veranstaltung

  • Lernziele für die eigene Veranstaltung formulieren
  • aktivierende Methoden gezielt einsetzen
  •  eine eigene Lehrveranstaltung kompetenzorientiert planen

Methoden und Arbeitsweise
Impulse, Austausch, aktivierende Lehrformen, kollegiale Beratung, Einzelreflexion, Gruppenarbeit.

Anmeldung

Semester
FrSe 2023
Typ
Workshop
Kursdauer
3.5 Stunden
Starttermin
31.03.2023
Anmeldeschluss
27.03.2023
Themenbereich
Gemeinsamkeiten und Unterschiede
Veranstaltungsort
RIGA
Modul
Basis - und Vertiefungsmodul
Max. Teilnehmeranzahl
15
Min. Teilnehmeranzahl
4
Zielgruppen
Beschäftigte
Voraussetzungen
keine

Teilnahmegebühren

keine

Termine

Tag Zeit Rhythmus Dauer Raum
Fr. bis Fr. 10:00 bis 13:30 Einmalig 31.03.2023 bis 31.03.2023 RIGA - 717

Kursleitung

Beschreibung

Sie lernen in diesem Workshop mit vielen praktischen und berufsbezogenen Übungen Ihre Stimmkraft auszubauen und Ihre Sprachverständlichkeit und Sprechtechnik verbessern.

Das Ziel der Fortbildung Starke Stimme ist es, Ihre Stimme tragfähig, stark und gesund zu halten und Ihr stimmliches Potenzial voll auszuschöpfen. Sie erfahren, wie Sie Stimmkraft für sprechreiche Tage aufbauen und lernen, Ihre Stimme zu regenerieren.

Für Teilnehmende des Zertifikatsprogramms werden 7 AE angerechnet.

Seminarinhalte

  • Körperhaltung, Atmung und Stimmtraining
  • Aktivierendes und motivierendes Sprechen
  • Einsatz von Sprechmelodie und Artikulationsgenauigkeit
  • Sprechtempo und Gliederung optimal auf die Zuhörenden anpassen
  • Reflexion und Sensibilisierung - Wie wirke ich durch meine Art zu sprechen?

Lehrgangsziele

  • Ausbau des eigenen sprachlichen und stimmlichen Potentials
  • Starke Stimme – Stimmkraft, Atmung und Körperhaltung verbessern
  • Sprechtechnik – durch Sprechmelodie, Gliederung und Artikulation natürlich, sicher und interessant klingen 

Literatur

  • Hey, J. und Reusch, F. (2006): Der kleine Hey. Die Kunst des Sprechens, 52. Aufl., Mainz: Schott.
  • Lang, A. und Saatweber, M. (2010): Stimme und Atmung. Idstein: Schulz-Kirchner Verlag.
  • Pompino-Marschall, B. (1995): Einführung in die Phonetik. Berlin/New York: de Gruyter.

Anmeldung

Semester
HeSe 2022
Typ
Hand-on Workshop
Kursdauer
2 Tage
Starttermin
23.02.2023
Anmeldeschluss
15.02.2023
Themenbereich
Methoden und Medien
Veranstaltungsort
Online
Modul
Methoden und Medien
Max. Teilnehmeranzahl
20
Min. Teilnehmeranzahl
4
Zielgruppen
Beschäftigte
Voraussetzungen
keine

Teilnahmegebühren

keine

Termine

Tag Zeit Rhythmus Dauer Raum
Do. 9:00 bis 16:00 Einmalig 23.02.2023 bis 23.02.2023 - Online
Fr. 9:00 bis 16:00 Einmalig 24.02.2023 bis 24.02.2023 - Online

Kursleitung

Beschreibung

Flipcharts, Sketchnotes und Kognitive Landkarten in Lehre und Wissenschaft

In diesem Seminar, das speziell auf die Anwendungsfelder von wissenschaftlichem Personal und Lehrenden abgestimmt ist, erlernen die Teilnehmenden alle notwendigen
Grundlagen des Visualisierens, um die Methode direkt in der Praxis einzusetzen. Die Themenschwerpunkte Sketchnoting und Kognitive Landkarten bieten Gelegenheit, eigene Inhalte in Bildsprache zu transferieren (Stifte, Workbook werden gestellt).

Seminarinhalte

Inhalte

  • Figuren und Symbole zeichnen
  • Themenspezifische Piktogramme entwickeln
  • Professionelles Schreiben
  • Visualisieren auf großem und kleinem Format, analog und digital
  • Gestaltungsvorlagen für eigene Layouts
  • Zusammenhang von Inhalt und Wahrnehmung (Gestaltpsychologie)

Tag 1: Grundlagenworkshop

  • 9:00 bis 12:00 Grundlagen der Visualisierungsmethode, Figuren und Symbole zeichnen; Inhalte wahrnehmungsgerecht abbilden
  • 13:00 bis 16:00 Flipcharts gestalten, Professionelles Schreiben am Flipchart, Layouts und Blatteinteilung (Willkommens --, Ablauf --,

Tag 2: Vertiefungsworkshop

  • 9:00 bis 12:00 Sketchnoting, Sketchnotes zeichnen (analog und/oder digital); visuelles Protokollieren
  • 13:00 bis 16:00 Kognitive Landkarten, Lerninhalte visualisieren und in Struktur bringen: Topographische Karten, Mind Maps und Concept Maps

Anmeldung

Semester
FrSe 2022
Typ
Online-Workshop
Kursdauer
7 hours
Starttermin
09.03.2023
Anmeldeschluss
08.03.2023
Veranstaltungsort
Online
Max. Teilnehmeranzahl
10

Teilnahmegebühren

keine

Termine

Tag Zeit Rhythmus Dauer Raum
Do. 10:00 bis 17:00 Einmalig 09.03.2023 bis 09.03.2023 - Online

Kursleitung

Beschreibung

Poster sessions are an integral part of almost every scientific conference. Their purpose is to highlight research results, visualize them, and stimulate discussion. To draw your audience in, you need a crystal-clear message, a text format optimized for best readability and well-chosen graphics. And above all, you need to think well through how to organize your research content on the required format. Though, designing a poster is just half of the story – an effective and convincing presentation is also required to get your message across.
The workshop concept focuses on the conveyance of design and presentation skills and on the practical training how to apply these skills for an effective science communication.

For participants of the certificate 10 units will be credited.

Seminarinhalte

  • The first Part of the workshop covers the main principles of design and layout techniques such as typography, colour, proportional balance, visualisation, and the use of design grids.
  • The second part takes essential presentation skills into focus, such as conceptual considerations, intended impact, dramaturgy and structure, main aspects of verbal and nonverbal communication.
  • The workshop is rounded off with the preparation and training of pitch-presentations with video recording and will be completed by a feedback sessionParticipants also learn how to conceive and develop a clearly structured poster by reducing the scientific content to the most significant points.

Methods: Lecture, discussion and analysis, practical exercises, group work, pitch presentations, video recording, feedback.

Lehrgangsziele

Particpants learn

  •  to conceptualize a target-oriented content structure for an academic Poster
  •  how to apply the basic elements and key principles of graphic design
  • to convincingly present their poster in a virtual setting
  • how to develop and enhance their individual presentation style

Please note: Participants are warmly invited to bring the content material (text, images etc.) of thein research project or a recently designed poster.

Anmeldung

Semester
HeSe 2022
Kursdauer
7 Stunden
Starttermin
05.04.2023
Anmeldeschluss
01.04.2023
Themenbereich
Beraten und Begleiten
Veranstaltungsort
RIGA 717
Modul
Vertiefungsmodul
Max. Teilnehmeranzahl
15
Min. Teilnehmeranzahl
4
Zielgruppen
Beschäftigte
Voraussetzungen
keine

Termine

Tag Zeit Rhythmus Dauer Raum
Mi. 8:00 bis 17:00 Einmalig 05.04.2023 bis 05.04.2023 Riga - 717

Kursleitung

Beschreibung

Akademische Gruppen/Teams sind in ihrer Zusammensetzung dynamisch. Die individuelle Weiterentwicklung vollzieht sich für den Großteil der Teammitglieder in individuellen Zeithorizonten. Damit sind viele Möglichkeiten verbunden diese Charakteristik zu nutzen. Die Kernthemen des Workshops sind Meta-Kompetenzen, Führen, Managen, Coachen und Authentizität.

Für Teilnehmende des Zertifikatsprogramms werden 10 AE angerechnet.

Seminarinhalte

I – Meta-Kompetenzen (Teil 1 am Vormittag)
Meta-Kompetenzen: Dazu zählen Selbstbewusstsein, Selbstakzeptanz, Verantwortung übernehmen und Kommunikation. Zunächst gilt es Klarheit über die eigene Person und innere Zufriedenheit zu erlangen, um aus dieser gewonnenen Selbstsicherheit ein stabiles Fundament für die kommenden Führungsaufgaben zu bauen.

  • Selbstführung: Die eigenen Ziele und Werte stehen in diesem Teil im Vordergrund.
  •  physische und psychische Gesundheit und aus dieser Perspektive Blick für das Team
  • Die neue Rolle als Teamleitung, die erkannt und nutzbar gemacht werden wollen.

II – Führen (Teil 2 am Vormittag)

  • Teamleitung (Führen)
  • Führungsstile
  • Entscheidungsprozesse
  • Teammodelle
  • Flow
  • Führungsfähigkeiten

III – Managen (Teil 1 am Nachmittag)

  • Teamleitung
  • Teamziele und Teamrollen
  • Teameffekte

IV – Coaching (Teil 2 am Nachmittag)

  • Teamleitung (Coaching)
  • Kommunikation
  • Einzelgespräche

V – Authentizität (Teil 3 am Nachmittag)

  • Sich zeigen
  • Innehalten
  • Zusammenfassung: Die Teilnehmenden werden in einer aktiven Zusammenfassung die umfangreichen Aspekte des heutigen Workshoptages für sich selbst sichtbar machen

Lehrgangsziele

In meiner Lehrphilosophie ist das praktische Anwenden grundlegend verankert. In allen Workshopteilen werden Übungen allein oder in kleinen Gruppen (und deren Auswertung) und Selbstreflexionen eingebaut, um das Erkennen, Verstehen und Anwenden zu fördern.

Anmeldung

Semester
FrSe 2023
Kursdauer
1.5 Tage
Starttermin
08.06.2023
Anmeldeschluss
01.06.2023
Themenbereich
Gemeinsamkeiten und Unterschiede; Hochschuldidaktik
Veranstaltungsort
Riga
Modul
Vertiefungsmodul
Max. Teilnehmeranzahl
12
Min. Teilnehmeranzahl
4
Zielgruppen
Beschäftigte
Voraussetzungen
keine

Teilnahmegebühren

keine

Termine

Tag Zeit Rhythmus Dauer Raum
Do. 10:00 bis 17:00 Einmalig 08.06.2023 bis 08.06.2023 RIGA - 717
Fr. 9:00 bis 12:30 Einmalig 09.06.2023 bis 09.06.2023 RIGA - 717

Kursleitung

Beschreibung

Zu schwierigen Situationen kommt es in fast jeder Lehrveranstaltung, sei es in der Präsenzlehre oder in Online - Formaten. Auf Basis eines komprimierten Einblicks in das didaktische Konfliktmanagement beschäftigen Sie sich mit
wichtigen Werkzeugen zur Deeskalation, bekommen verschiedene Kommunikationstools an die Hand und bearbeiten irritierende Lehr- und Beratungssituationen aus Ihren eigenen Lehrveranstaltungen.

  • Didaktische Konfliktprävention
  • Professioneller Umgang mit Störungen und Lernwiderständen
  • Konstruktive Konfliktlösungen

Seminarinhalte

Die Teilnehmenden können nach der Veranstaltung,

  •  didaktische Konfliktprävention betreiben
  • auf Einwände und Lernwiderstände konstruktiv und professionell reagieren
  • Störungen und Konflikte in Ihren eigenen Lehrveranstaltungen bearbeiten

Für Teilnehmende des Zertifikatsprogramms werden 12 AE angerechnet.

Lehrgangsziele

Die Teilnehmenden können nach der Veranstaltung,

  •  didaktische Konfliktprävention betreiben
  • auf Einwände und Lernwiderstände konstruktiv und professionell reagieren
  • Störungen und Konflikte in Ihren eigenen Lehrveranstaltungen bearbeiten

Methoden und Arbeitsweise
Impulse, Austausch, aktivierende Lehrformen, kollegiale Beratung, Einzelreflexion, Gruppenarbeit

Anmeldung

Semester
FrSe 2023
Typ
Workshop
Kursdauer
1.5 Tage
Starttermin
04.05.2023
Anmeldeschluss
25.04.2023
Themenbereich
Hochschuldidaktik und Erwachsenenbildung
Veranstaltungsort
RIGA
Modul
Vertiefungsmodul, Transfermodul
Max. Teilnehmeranzahl
12
Min. Teilnehmeranzahl
4
Zielgruppen
Beschäftigte
Voraussetzungen
keine

Teilnahmegebühren

keine

Termine

Tag Zeit Rhythmus Dauer Raum
Do. bis Do. 13:00 bis 17:00 Einmalig 04.05.2023 bis 04.05.2023 - RIGA 717
Fr. bis Fr. 9:00 bis 17:00 Einmalig 05.05.2023 bis 05.05.2023 - RIGA 717

Kursleitung

Beschreibung

Der Workshop bietet Lehrenden einen Einblick in Theorie, Forschung und Best-Practices in interdisziplinärem Lehren und Lernen. Was bringt interdisziplinäres Lernen Studierenden? Welche Lehr-Lern-Methoden sind dabei besonders nützlich und leicht umzusetzen? Wie Herausforderungen ergeben sich in der Planung interdisziplinärer Lehrveranstaltungen und wie kann man diesen am besten begegnen?
Im Workshop können Lehrende neue interdisziplinäre Lehr-Lern-Methoden ausprobieren, Lehrende anderer Fachrichtung neu kennenlernen, und Ideen und Impulse für die eigene Lehre mitnehmen.

  • Theorie und Empirie zum interdisziplinären Lehren und Lernen
  • Interdisziplinäre Lehr-Lern-Methoden zum "Kennenlernen und Verstehen anderer Fachdisziplinen", zum "Interdisziplinären Zusammenarbeiten" und zum "Interdisziplinären Reflektieren"
  • Typische Herausforderungen von Interdisziplinarität in der Lehre
  • Strategien im interdisziplinären Team-Teaching
  • Interdisziplinäres Prüfen

Seminarinhalte

Im Rahmen des Workshops "Interdisziplinäres Lehren und Lernen erfolgreich gestalten" werden folgende Begriffe und Inhalte behandelt: Interdisziplinäre Kompetenz, Modell zum interdisziplinären Lehren und Lernen, Empirie zum interdisziplinären Lehren und Lernen, disziplinbasierte Stereotype, Formen der Multi-, Inter- und Transdisziplinarität, Professionszentrismus, Herausforderungen auf organisationaler Ebene, Teamebene und individueller Ebene im interdisziplinären Lehren und Lernen sowie erfolgreiche Gestaltungsstrategien. Neben vielen Inhalten der Gestaltung von Lehren und Lernen gibt es Raum zum Teilen von persönlichen Erfahrungen, eigenen Lehrbeispielen und Best-Practices, die das fachübergreifende Lernen unterstützen. In einem Wechsel aus Diskussionen im Plenum, Arbeit in Kleingruppen und individueller Reflektion und Übung erhalten die Teilnehmenden vielfältige Möglichkeiten interdisziplinäre Methoden kennenzulernen und zu erproben.
Die Teilnehmenden lernen dabei folgende interdisziplinäre Lehr-Lern-Methoden und Prüfungsmethoden kennen: Interdisziplinäres Speeddating, Lieblingstheorien, Interdisziplinäres Bonbon-Verteilen, Interdisziplinäres Ideen Roulette, Lehrenden-Hotseat, Interdisziplinäres Minute-Paper, Interdisziplinärer Team-Teaching Canvas, Interdisziplinäre Hashtags, Interdisziplinäres Blitzlicht, Interdisziplinäres Pecha Kucha, Interdisziplinäres Lerntagebuch, Interdisziplinäre Hausarbeit

Lehrgangsziele

Teilnehmende …
• kennen die Facetten der interdisziplinären Kompetenz und die neusten Befunde zum interdisziplinären Lehren und Lernen
• kennen typische Herausforderungen in der interdisziplinären Lehre und können mit diesen umgehen
• können ihre Lehre gemeinsam im interdisziplinären Team-Teaching planen
• und können geeignete interdisziplinäre Lehr-Lern-Methoden und Prüfungsmethoden einsetzen.

Literatur

• Modell zum interdisziplinären Lehren und Lernen (Braßler, 2018, 2020)
• Interdisziplinäres Prüfen (Braßler, 2020, 2022)
• Constructive Alignment (Biggs & Tang, 2011)
• Pragmatisch-konstruktionistische Theorie zum interdisziplinären Lernen (Boix Mansilla, 2016)
• Interdisziplinäres Lehren und Lernen – 50 Methoden für die Hochschullehre (Braßler, 2020)

Anmeldung

Semester
FrSe 2022
Typ
Workshop
Kursdauer
7 Stunden
Starttermin
16.06.2023
Anmeldeschluss
07.06.2023
Themenbereich
Hochschuldidaktik und Erwachsenenbildung
Modul
Basismodul, Vertiefungsmodul
Max. Teilnehmeranzahl
12
Min. Teilnehmeranzahl
4
Zielgruppen
Beschäftigte
Voraussetzungen
keine

Teilnahmegebühren

keine

Termine

Tag Zeit Rhythmus Dauer Raum
Mo. 10:00 bis 17:00 Einmalig 16.06.2023 bis 16.06.2023 n.N. -

Kursleitung

Beschreibung

Die Zukunft geht uns alle an. Oft lehren wir schon für eine positive Zukunft der Gesellschaft, ohne dass wir uns dessen bewusst sind.
In dem Workshop geht es darum die eigene Disziplin und die eigene Lehre in ihrem Mehrwert für die Gesellschaft zu reflektieren und neu wertzuschätzen.
Was sind Zukunftskompetenzen und wie kann ich sie bei meinen Studierenden fördern? Was motiviert mich dabei und wie kann ich Studierende motivieren? Wie können wir gemeinsam Transformation gestalten?
Der Workshop bietet Lehrenden einen Einblick in Theorie, Forschung und Best-Practices in zukunftsgerechtem Lehren und Lernen. Im Workshop können Lehrende zukunftsorientierte Lehr-Lern-Methoden ausprobieren, Lehrende anderer Fachrichtung neu kennenlernen, und Ideen und Impulse für die eigene Lehre mitnehmen.
• Zukunftsorientierungen in der eigenen Fachdisziplin in Forschung und Lehre
• Zukunftskompetenzen
• Zukunftsorientierte Lehr-Lern-Methoden und Prüfungsmethoden

Seminarinhalte

Im Rahmen des Workshops "Bildung für nachhaltige Entwicklung — Wie kann ich Lehre zukunftsgerecht gestalten?" werden folgende Begriffe und Inhalte behandelt: Zukunftskompetenzen, Sustainable Development Goals, Drei-Säulen-Modell der Nachhaltigkeit, sowie die Definitionen Multi-, Inter-, Transdisziplinarität im Themenfeld der nachhaltigen Entwicklung. Neben aktuellen Forschungsergebnissen zur Gestaltung von Lehren und Lernen im Themenfeld der Nachhaltigkeit gibt es Raum zum Teilen von persönlichen Erfahrungen und Best-Practices, die das gegenseitige Lernen fördern. In einem Wechsel aus Diskussionen im Plenum, Arbeit in Kleingruppen und individueller Reflektion erhalten die Teilnehmenden vielfältige Möglichkeiten zukunftsgerechte Methoden zu erproben und in Bezug zur eigenen Lehre und Fachdisziplin zu stellen.
Die Teilnehmenden lernen dabei folgende zukunftsgerechte Lehr-Lern-Methoden und Prüfungsmethoden kennen: Speeddating, Edison-Prinzip, Minute-Paper, Ideen-Roulette, Zukunftswerkstatt, Siebreflektion, Problembasiertes Lernen, Service-Learning, Forschendes Lernen, Mündliche Gruppenprüfung, Lerntagebuch, Utopia als Prüfungsleistung und Postersession.

Lehrgangsziele

Teilnehmende …
• können den Mehrwert und Zukunftsfähigkeit der eigenen Disziplin definieren,
• kennen die Nachhaltigkeitsziele der Vereinten Nationen und wissen, welche Inhalte, Methoden und Perspektiven der eigenen Fachdisziplin dazu beitragen,
• können zukunftsgerechtes Denken und Handeln der Studierenden fördern,
• kennen Zukunftskompetenzen und ihre Bedeutung in der nachhaltigen Entwicklung,
• können zukunftsorientierte Lehr-Lern-Methoden und Prüfungsmethoden in ihrer Lehre einsetzen.

Literatur

• Drei-Säulen-Modell der nachhaltigen Entwicklung (Johannesburg Declaration, 2002)
• Zukunftskompetenzen (Rieckmann, 2011)
• Constructive Alignment (Biggs & Tang, 2011)
• Nachhaltigkeitsziele der Vereinten Nationen
• Interdisziplinäres Lehren und Lernen (Braßler, 2020)

Anmeldung

Selbstlernmodule / Online-Selbstlernkurse

Semester
HeSe 2022
Kursdauer
2 Stunden (flexibel)
Starttermin
30.09.2022
Anmeldeschluss
31.03.2023
Themenbereich
Online-Lehre
Max. Teilnehmeranzahl
derzeit 40
Zielgruppen
Beschäftigte

Teilnahmegebühren

keine

Termine

Tag Zeit Rhythmus Dauer Raum
Fr. Nach Vereinbarung 30.09.2022 bis 31.12.2023 - Online

Beschreibung

blended synchronous-Lehrformat, auch oft als hybride Lehre bezeichnet, ins Spiel. In diesem Format nehmen ein Teil der Lernenden vor Ort und Online-Lernende via Videostream gleichzeitig an Lehrveranstaltungen teil. Dadurch entsteht eine sehr herausfordernde Situation: Dozierende müssen sich auf zwei Gruppen vorbereiten und einstellen, denn eins ist klar: Sollte diese herausfordernde Form der Lehre gelingen, so nur, wenn deren Rahmenbedingungen im Vorfeld berücksichtigt werden und in eine angepasste Vorbereitung münden. Hier müssen organisatorische, rechtliche sowie didaktische Rahmenbedingungen in Augenschein genommen werden. Welche das sind und wie Sie mit diesen so umgehen, dass beide Ihrer Lernendengruppen in diesem hybriden oder auch als blended synchronous bezeichneten Lehrsetting gut lernen können, lernen Sie in diesem Selbstlernkurs.

Lehrgangsziele

In diesem Kurs lernen Sie kennen,

  • wie Sie Lehrveranstaltungen dieser Art für das gesamte Semester strukturieren,
  • wie Sie die einzelnen Sessions aktivierend, motivierend und abwechslungsreich durch vielfältige Methoden gestalten, so dass Ihre Lernenden möglichst viel lernen und technische Hürden gut gemeistert werden.
  • Semesterpläne für Lehrveranstaltungen oder Planungen für einzelne Sessions im Blended Synchronous-Lehrformat systematisch und lernförderlich zu erstellen.

Sie können den Selbstlernkurs mit Lizenzcode dauerhaft und flexibel nutzen sowie nur in Ausschnitten für Handlungsbereiche, die für Ihre eigene Lehre von Bedeutung sind.

Anmeldung

Semester
FrSe 2021
Kursdauer
1.5 Stunden
Starttermin
28.03.2021
Anmeldeschluss
19.09.2022
Zielgruppen
Beschäftigte

Teilnahmegebühren

keine

Termine

Zugang zum Moodlekurs nach Anmeldung

Beschreibung

Flipped Classroom – was versteckt sich wohl hinter diesem Konzept? Was soll "geflippt" werden? Wird der Hörsaal auf den Kopf gestellt? Sollen etwa Studierende im Flipped Classroom die Dozierenden sein?

Ganz anders! In einem Flipped Classroom wird das traditionelle Paradigma der Unterrichtsform – Präsentation neuer Inhalte im Unterricht, Übung und Vertiefung im Selbststudium – auf den Kopf gestellt. Im Selbststudium werden Inhalte in der Form diverser Medien präsentiert, im Unterricht werden diese geübt und vertieft.

Lehrgangsziele

Die Teilnehmenden setzen die Lehrstrategie des Flipped Classroom zielorientiert ein und gehen mit den speziellen Herausforderungen dieser Lehrstrategie professionell um

Anmeldung

Der Kurs ist bereits ausgebucht, eine Anmeldung ist leider nicht mehr möglich.
Semester
FrSe 2021
Kursdauer
3 Stunden
Starttermin
28.03.2021
Themenbereich
Prüfen und Bewerten
Zielgruppen
Beschäftigte

Teilnahmegebühren

keine

Termine

Zugang zum Moodle-Kursraum nach Anmeldung

Beschreibung

Möchten Sie lernen, Leistungsnachweise und Prüfungen systematisch zu konzipieren und zu bewerten? Möchten Sie Ihre Prüfungspraxis optimieren und die Leistungen Ihrer Studierenden fair bewerten? Dann ist dieser Kurs richtig für Sie. Hier lernen Sie auf der Grundlage des Zusammenhangs von Lehren und Prüfen, Aufgaben für Prüfungen und Leistungsnachweise zu stellen und Bewertungssysteme zu entwickeln. Dafür lernen Sie grundlegende Prinzipien des Gestaltens von Aufgabenstellungen und Bewertungssystemen kennen, die es Ihnen ermöglichen, verschiedenste Formen von Prüfungen und Leistungsnachweisen reflektiert zu konzipieren und zu bewerten. Der Kurs fokussiert deshalb nicht auf bestimmte Prüfungsformen, sondern thematisiert Klausuren ebenso wie Aufgabenstellungen und Bewertungssysteme für Abschlussarbeiten, mündliche Vorträge, Hausarbeiten/Seminararbeiten, Projektarbeiten und mündliche Prüfungsgespräche. Dabei geht der Kurs jedoch NICHT genauer auf die Gestaltung von Multiple und Single-Choice-Fragen und auf die Durchführung mündlicher Prüfungen ein. Im Kurs erhalten Sie außerdem viele Vorlagen und Hilfsmittel, die Sie für das Gestalten von Aufgaben für Prüfungen und Leistungsnachweise und das Entwickeln von Bewertungssystemen nutzen können. Im begleitenden Forum haben Sie jederzeit die  Möglichkeit, Fragen zu stellen und sich mit der Dozentin und anderen Teilnehmenden über Herausforderungen beim Prüfen auszutauschen.

Sie lernen außerdem, wie Prüfungen und Leistungsnachweise unter den Bedingungen der reinen Online-Lehre/Fernunterricht gestaltet werden können.

Seminarinhalte

Inhalte

  • Anforderungen an kompetenzorientierte Prüfungen
  • Hierarchisierung von Kompetenzniveaus
  • Prüfungsformen
  • Prüfungsaufgaben und -fragen
  • Bewertungssysteme

Methoden

  • Videos und Lernskript
  • Gruppenarbeit
  • Lernstationen

Lehrgangsziele

Lernziele

  • Sie lernen Aufgaben für Prüfungen und Leistungsnachweise systematisch kompetenzorientiert zu gestalten, so dass diese wirklich das messen, was Sie messen möchten.
  • Des Weiteren lernen Sie, die gezeigten Leistungen in Prüfungen/Leistungsnachweisen fair und nachvollziehbar zu bewerten.
  • Sie gestalten Prüfungen im reinen Fernunterricht/reine Online-Lehre reflektiert.

Anmeldung

Semester
FrSe 2021
Typ
Selbstlernkurs
Kursdauer
3 Stunden
Starttermin
29.03.2021
Themenbereich
Hochschuldidaktik und Erwachsenenbildung
Zielgruppen
Beschäftigte

Teilnahmegebühren

keine

Termine

Zugang zum Moodlekurs nach Anmeldung.

Beschreibung

Viele Lehrende möchten ihre Studierenden gerne mehr in ihre Lehrveranstaltungen einbinden, um sie zu aktivem Lernen anzuregen. Häufig machen sie dann aber die Erfahrung, dass die Studierenden diese Angebote nicht wahrnehmen: Nur wenige Studierende beteiligen sich wirklich, die anderen verkriechen sich weiterhin in "ihrem Schneckenhaus". Hier können Maßnahmen Abhilfe schaffen, die die Studierenden motivieren und ihnen wenig Möglichkeit lassen, sich zu verkriechen. In dieser hochschuldidaktischen Weiterbildungsveranstaltung lernen Sie Maßnahmen und aktivierende Lehrmethoden kennen, die ausgehend von Erkenntnissen aus der Motivations- und Lernpsychologie dazu geeignet sind, Studierende zu aktivem Lernen anzuregen. Sie werden dabei die Möglichkeit haben, eine eigene Lehrveranstaltung zu optimieren oder neu zu konzipieren.

Seminarinhalte

Inhalte

  • Kognitive und motivationale Grundlagen des Lernens
  • Motivationsstrategien
  • Lehrmethoden

Methoden

  • Videos und Lernskript
  • Vorstellungsgruppe mit inhaltlichem Zentrum
  • Gruppenpuzzle
  • Metaplantechnik
  • Partnerarbeit

Lehrgangsziele

Lernziele

  • Die Teilnehmenden gestalten lernförderliche Lehrveranstaltungen, indem sie ihre Studierenden für die Inhalte und zum Lernen motivieren und Lehrmethoden einsetzen, die die Studierenden zum Lernen anregen und dabei unterstützen.
  • Sie lernen, warum Aktivierung und Motivation in Lehrveranstaltungen nötig ist
  • Sie lernen, wie man die Motivation von Studierenden unterstützen kann
  • Sie lernen, wie man Studierende aktiviert, damit sie gut lernen

Anmeldung

Semester
FrSe 2021
Typ
Selbstlernmodul
Kursdauer
3,5 Stunden
Starttermin
28.03.2021
Anmeldeschluss
30.09.2022
Veranstaltungsort
Online
Modul
Hochschuldidaktik und Erwachsenenbildung
Zielgruppen
Beschäftigte

Teilnahmegebühren

keine

Termine

Zugang zum Moodlekurs nach Anmeldung

Beschreibung

Stehen Sie vor der Herausforderung eine Lehrveranstaltung planen zu müssen? Haben Sie die Erfahrung gemacht, dass es manchmal gar nicht so leicht ist, zwischen den vielen Möglichkeiten, wie man Lehrveranstaltungen gestalten kann, auszuwählen? Möchten Sie künftig schneller und zielsicherer Lehrveranstaltungen planen, die lernförderlich sind und von den Studierenden auch positiv evaluiert werden? Dann sind Sie in diesem Crashkurs genau richtig. Er bietet Ihnen das Handwerkszeug, das Sie benötigen, um Lehrveranstaltungen künftig systematisch, zeitlich effizient, lernförderlich und zur Zufriedenheit Ihrer Studierenden zu planen. Dafür lernen Sie eine systematische Strategie für das Planen kennen, erfahren, welchen Anforderungen heute an Lehrveranstaltungen gestellt werden und wie Lernen funktioniert. Außerdem lernen Sie konkrete Instrumente, die Ihnen das Planen erleichtern, sowie eine lernförderliche Lehrstrategie und verschiedene Lehrmethoden kennen. Auf diese Weise wird Ihnen der Kurs Ihren Lehralltag erleichtern, denn Sie werden künftig weniger Zeit zum Planen benötigen und gleichzeitig auch noch lernförderlichere Lehrveranstaltungen durchführen, was Ihnen Ihre Studierenden danken werden.

Lehrgangsziele

Lernziele

  • Sie können lernförderliche Lehrveranstaltungen in einem zeitlich angemessenen Rahmen planen.
  • Sie können Studierende motivieren zu lernen.
  • Sie können die Voraussetzungen Ihrer Lehrveranstaltungen klären.
  • Sie sind sich bewusst über die Anforderungen, die heute an Lehre gestellt werden.
  • Sie können Lehrveranstaltungen so gestalten, dass Ihre Studierenden nachhaltig lernen.
  • Sie können Lernziele und Kompetenzen formulieren und hierarchisieren.

Anmeldung

Der Kurs ist bereits ausgebucht, eine Anmeldung ist leider nicht mehr möglich.
Semester
FrSe 2021
Typ
Selbstlernkurs I
Kursdauer
120 Minuten
Starttermin
26.08.2020
Anmeldeschluss
28.05.2023
Themenbereich
Hochschuldidaktik und Erwachsenenbildung; Gemeinsamkeiten und Unterschiede
Modul
0 Vertiefungsmodul
Max. Teilnehmeranzahl
60
Zielgruppen
Beschäftigte
Voraussetzungen
Lehrende Europa-Universität Flensburg

Teilnahmegebühren

keine

Termine

Zugang per Code nach Anmeldung.

Kursleitung

Beschreibung

Müssen Sie auch möglichst schnell Ihre Präsenzlehre in Online-Unterricht umwandeln? Stellen Sie sich jetzt die Frage, wie Sie das am besten machen? Damit sind Sie nicht alleine. In diesem Selbstlernkurs werde ich Sie dabei unterstützen. Außerdem lernen Sie, Online-Lehreinheiten mit asynchronen und synchronen Teilen als Ganzes durch Aufgaben zu gestalten. Sie lernen des Weiteren, mit einfachen Mitteln Lehrvideos zu produzieren und Ihre Lernenden zu Kooperation und Austausch sowohl in asynchronen als auch in synchronen Phasen der Online-Lehre anzuregen. Sie lernen des Weiteren Möglichkeiten kennen, wie Sie Ihren Lernenden zeiteffizient, aber lernförderlich Feedback geben können. Und nicht zuletzt erfahren Sie, welche Prüfungsformen in der reinen Online-Lehre eingesetzt werden können und wie diese zu gestalten sind. Dabei arbeiten wir Software/Plattform unabhängig. D.h. egal ob Sie mit Moodle oder Ilias oder mit AdobeConnect oder WebEx oder anderen Tools arbeiten, werden Sie in diesem Selbstlernkurs Anregungen erhalten: Es geht um die didaktische Gestaltung, NICHT um die Einführung in die Nutzung einer Plattform

Für Teilnehmende des Zertifikats werden 10AE angerechnet.

Seminarinhalte

Seminarziele:

  • Aufgaben für Online-Lehreinheiten gestalten mit asynchronen und synchronen Phasen
  • Unterstützung von Studierenden durch Austausch- und Kooperationsmöglichkeiten
  • Lernförderliches Feedback geben
  • Gestaltung von Prüfungsformen in der Online-Lehre

Literatur

  • Aleida Assmann (2018): Der europäische Traum.
  • Paul Watzlawick (2016): Menschliche Kommunikation.
  • Andrea Hepp (2014): Transkulturelle Kommunikation.

Anmeldung

Semester
FrSe 2021
Typ
Selbstlernkurs II
Kursdauer
120 Minuten (flexibel bis 31.12.2020)
Starttermin
26.08.2020
Anmeldeschluss
31.10.2023
Modul
Methoden und Medien
Zielgruppen
Beschäftigte
Voraussetzungen
Lehrende Europa-Universität Flensburg

Teilnahmegebühren

keine

Termine

Zugang per Code nach Anmeldung.

Kursleitung

Beschreibung

Das erste reine Online-Semester ist fast vorbei. Erste positive wie negative Erfahrungen haben Sie gemacht. Nun geht es darum, für das kommende Semester daraus zu lernen und lernförderliche Lehrveranstaltung im reinen Online-Format oder auch in einer mit Präsenzveranstaltungen gemischten Form zu gestalten – Stichwort Blended Learning. In diesem Selbstlernkurs werden die Stärken und Schwächen der verschiedenen Lehrformen (asynchrone Lehre, virtuelle Präsenzlehre, Präsenzlehre) herausgearbeitet. Auf dieser Grundlage lernen Sie dann, wie die jeweiligen Lehrformen so kombiniert werden können, dass ihre jeweiligen Stärken verstärkt und die jeweiligen Schwächen durch den Einsatz der anderen Lehrformen kompensiert werden. Dabei thematisieren wir auch Möglichkeiten, wie Lehrveranstaltungen mit geteilten Studierendengruppen und hybride Lehrformen umgegangen werden kann. Sie lernen dann, wie Sie systematisch Lehrveranstaltungen im Blended Learning Design entwickeln können und wie Sie die verschiedenen Lehrformen so ausgestalten, dass sie maximal positive Wirkung für das Lernen der Studierenden entfalten.

Aufbau des Selbstlernkurses

Dieser ca. 120-minütige Kurs beinhaltet sechs Module und 36 Video-Lektionen mit Checklisten und Arebeitsmaterialien

Für Teilnehmende des Zertifikats werden 10AE angerechnet

Lehrgangsziele

  • Kennenlernen der Stärken und Schwächen verschiedener Lehrformen (asynchrone Lehre, virtuelle Präsenzlehre, Präsenzlehre)
  •  Stärken und Schwächen der Lehrformen kompensieren durch Einsatz der anderen Lehrformen
  • Gestaltung und Entwicklung von Lehrveranstaltungen im Blended Learning Design

Literatur

Für Teilnehmende des Zertifikats werden 10 AE angerechnet.

Anmeldung

Semester
FrSe 2021
Starttermin
13.09.2022
Anmeldeschluss
30.11.2023
Zielgruppen
Beschäftigte
Voraussetzungen
Lehrende Europa-Universität Flensburg

Beschreibung

Nachlesekurs Moodle

In diesem Nachlese-Kurs sind folgende Inhalte und Aktivitäten zum Nachlesen oder auch zur Vorbereitung Ihrer die Lehre begleitender Kursräume veranker

  • Wissensüberprüfung & Tests in Moodle: Tipps und Tricks
  • Lernaktivität Aufgabe
  • Gruppen und Kollaboration in Moodle
  • Terminabstimmung
  • Gruppen anlegen
  • Lernpfade in Moodle
  • Lernpfade: Voraussetzungen
  • Lernpfade: Aktivitätsabschluss
  • Lernpfade: Tipps und Tricks
  • Exkurs: Usabilty

Den Nachlesekurs finden Sie unter folgendem Link: elearning.uni-flensburg.de/moodle/course/view.php.

Einschreibeschlüssel: Hochschuldidaktik

Anmeldung