fileadmin/content/portal/die-universitaet/dokumente/po-studiengaenge/master-of-education/berufsschulen-gew.-techn/2023/po-lesefassungen/20240311-fpo-bfe-gtw-2023.pdf
Berufsbildung. In diesem Kontext werden Kenntnisse im Hinblick auf die Genese der industriellen und handwerklichen Elektroberufe sowie die aktuellen Entwicklungen bei den Ausbildungsberufen des Berufsfeldes erworben
fileadmin/content/portal/die-universitaet/dokumente/po-studiengaenge/master-of-education/berufsschulen-ehw/2023/lesefassungen/20240311-fpo-bfr-ehw-2023.pdf
Berufsfeldes und haben sich in lebensmitteltechnologischen, gastgewerblichen und lebensmittel- handwerklichen Kontexten qualifiziert. Ihre fachwissenschaftlichen Kompetenzen können sie hand- lungsorientiert [...] er Allg.bi. Fach 4 Berufspä- dagogik M 7: Spezialisierung im Gastgewerbe und im Lebensmittelhand- werk Master Thesis 3 (3) Die Master Thesis im Umfang von 20 Leistungspunkten kann in jedem der studierten [...] schungsaufgabe zu bear- beiten) nein 5 M 7: Spezialisierung im Gast- gewerbe und im Lebensmit- telhandwerk M 2, M 5 Die Lehrveranstaltun- gen unterliegen der Zulassungsvorausset- zung nach § 7. 2 V: je
fileadmin/content/portal/die-universitaet/dokumente/po-studiengaenge/master-of-arts/transformationsstudien/2023/po-lesefassungen/20240223-psto-ma-ts-2023.pdf
Forschung zusätzliche Kenntnisse über transdisziplinäre Methoden (wie Aktionsforschung, Reallabor, Zukunftswerkstatt) erworben. 5 (5) Der folgende Studienverlauf wird empfohlen: 1. Sem. GD: Gegenwartsdiagnosen
fileadmin/content/portal/die-universitaet/dokumente/po-studiengaenge/bachelor-of-arts/bildungswissenschaften/2023/po-lesefassungen/20240311-fpo-tec-ba-2023.pdf
ist die Fähigkeit zum sicherheits- und sachgerechten Um- gang mit relevanten Werk- und Hilfsstoffen, Maschinen und Werkzeugen. In der Regel wird dieser Nachweis durch das erfolgreiche Absolvieren der z
fileadmin/content/institute/sonderpaedagogik/dokumente/downloads/infos-praxissemester-2022-1.0.pdf
/r) ist auf der Grundlage der im Studium erworbenen Kompetenzen zur Teambildung und sozialen Netzwerkarbeit für Kinder und Jugendliche auf das eigene Handeln zu beziehen. Handreichung Praxissemester M
fileadmin/content/institute/sonderpaedagogik/dokumente/downloads/kommentar-informationen-zum-verfassen-von-qualifikationsarbeiten-institutsfassung-nov.-2019.pdf
über: https://www.bmbf.de/pub/Bildungsforschung_Band_1.pdf (Datum des Zugriffs: 24.01.2018). Herausgeberwerke Hinz, J. & Kunz, A. (2002). Europäische Schulen im Vergleich. In K. Huber & F. Heller (Hrsg
fileadmin/content/portal/die-universitaet/dokumente/satzungen/amtliche-satzungen/2024/20240311-satzung-prao-med-gtw-2024.pdf
der zu gestaltenden Arbeit von Lehrkräften. Ausgehend von der Analyse der industriellen oder handwerklichen Facharbeit zielen die BBPS II auf eine berufswissenschaftlich fundierte Unterrichtsgestaltung
fileadmin/content/abteilungen/kommunikationsstoerungen/dokumente/downloads/literaturempfehlungen-psk-geschuetzt-1.0.pdf
lichte Zukunft. Eine radikale Verteidigung des Humanismus. Berlin: Suhrkamp. Einführungs- und Überblickswerke Braun, O. & Lüdtke, U. (2012): Sprache und Kommunikation. Stuttgart: Kohlhammer. Franke, U. (2016):
fileadmin/content/abteilungen/kommunikationsstoerungen/dokumente/downloads/grammatik.pdf
Grundschule, H. 5, S. 19–21. Bremerich-Vos, A. (2003): Zugang zur Grammatik im Rahmen von Grammatikwerkstätten? In: Grundschule, H. 5, S. 27–29. Brügge, W.; Mohs, K. (2001): Therapie der Sprachentwick
fileadmin/content/abteilungen/kommunikationsstoerungen/dokumente/downloads/aussprache.pdf
Sprachtherapie. Störungen der Aussprache. Berlin: Marhold (2), S. 21–61. Struck, V. (1990): Sprechwerkzeugkiste. 50 Mundmuskelspiele zur Vorbereitung von Artikulationstherapie und MFT. Leverkusen: Steiner