fileadmin/content/portale/studieninteressierte/dokumente/zulassungsstelle/nc-werte/nc-werte-2010.pdf
in Vermittlungswissenschaften) Biologie (BA in Vermittlungswissenschaften) Bewerbungen: 420 Studienplätze: 72 Chemie (BA in Vermittlungswissenschaften) Ev. Religion (BA in Vermittlungswissenschaften) Quote nach Leistung Quote nach Wartezeit Quote nach Leistung Quote nach Wartezeit Bewerbungen: 431 Studienplätze: 24 Bewerbungen: 68 Studienplätze: 101 Studienplätze: 80 Bewerbungen: 193 Note (max.) Wartesem. [...] nach Wartezeit Studienplätze: 60 Bewerbungen: 251 Studienplätze: 320 Bewerbungen: 905 Studienplätze: 80 Bewerbungen: 249 Studienplätze: 80 Bewerbungen: 378 Note Eignungsprüfung (max.) Wartesem. (mind.)
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fileadmin/content/portale/internationales/dokumente/babw-english-description/modul-9.pdf
ECTS contact time self- study duration recommended for 5 4 hrs/week 60h 90h 1 Sem. 6. Sem. 3, Schwerpunkt Sprachwissenschaft 514093000 Cultural Studies total workload frequency Title [...] Teilstudiengang Englisch ab Herbst 2017/18 (FSA 7.1a) Module title Nr. 1, 2, every 2nd semester (spring term) Students have exemplary in-depth knowledge in the field of English linguistics. In addition, they have exemplary in-depth knowledge in the field of Anglo- American literary studies or have an in-depth understanding, especially of British or US American cultures. Practised ability to apply
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fileadmin/content/seminare/romanistik/dokumente/downloads/euf-flyer-hispanistik-final.pdf
Über die Europa-Universität Flensburg Mögliche Berufsfelder Fachspezifi sche Zugangsvoraussetzungen Kontakt B.A. Bildungswissenschaften, Teilstudiengang Spanisch: Spanischkenntnisse auf Niveau B1. Nachweis durch: - Abitur mit Spanisch als Leistungs-/Profi lkurs - DELE-Zertifi kat, Einstufungstest etc. Eine Zulassung mit Spanischkenntnissen auf Niveau A2 ist mög- lich, wenn vor Studienbeginn [...] Für die Masterstudiengänge für das Lehramt benötigen Sie ei- nen einschlägigen Bachelorabschluss mit Spanischschwerpunkt. Bitte konsultieren Sie auch die Webseiten uni-fl ensburg.de/?16711 (B.A.), uni-fl ensburg.de/?20330
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fileadmin/content/abteilungen/mathematik/winter/2015-entwicklung-zielgruppenadaequater-diagnostischer-testitems.pdf
zielgruppenadäquater diagnostischer Testitems für Online-Self-Assessments Ausgangssituation Der Übergang von der Schule in die Hochschule ist gerade in Studiengän- gen mit hohen Mathematikanteilen mit großen Hürden verbunden (vgl. u. a. Gueuedet, 2008, Dieter, 2012). Um dieser Übergangsproblematik zu be- gegnen, werden an vielen Hochschulen Tests zu Studienbeginn durchge- führt, um die mathematischen Fähigkeiten der Studienanfänger zunächst zu ermitteln und eventuell aufgedeckte Lücken zu schließen. Das Angebot von Online-Self-Assessments (OSAs) steigt dabei stetig. Viele „Angebote [werden jedoch] ihren eigenen Versprechen
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