/erziehungswissenschaften
Masculinity, and Education 19.12.2023 Guest Editors: Jürgen Budde & Thomas Viola Rieske Emotionen als Gegenstand von Erziehung 29.11.2023 Budde, J., Hellberg, L. Emotionen als Gegenstand von Erziehung. Sozial [...] der CAU 08.02.2024 OLaD@SH: Neuer Beitrag auf dem Gute Lehre-Blog der CAU Neuerscheinung 15.01.2024 Budde, Jürgen; Rißler, Georg; Schatzki, Theodore R. (2023): Inclusion, Exclusion, and the Spaces of Practices [...] sofort leicht-verständliche Lernmaterialen zur Verfügung Studienbuch pädagogische Praktiken 20.01.2022 Budde, Jürgen; Eckermann, Torsten (Hg.) (2021): Studienbuch Pädagogische Praktiken. Bad Heilbrunn: Klinkhardt
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mit den Partnern, Geschäftsführern und Entscheidern der teilnehmenden… Neuerscheinung 15.01.2024 Budde, Jürgen; Rißler, Georg; Schatzki, Theodore R. (2023): Inclusion, Exclusion, and the Spaces of Practices [...] hen Disputation am 09.01.2024. Boys, Masculinity, and Education 19.12.2023 Guest Editors: Jürgen Budde & Thomas Viola Rieske Alle News aus Fakultät III Interne Veranstaltung Mai 15 Gremien und Ausschüsse
/erziehungswissenschaften/wer-wir-sind/personen/prof-dr-juergen-budde
Sammelbänden Budde, Budde, Jürgen; Hellberg, Lotta (2023): Emotionen als Gegenstand von Erziehung. Ethnographische Erkundungen im Primar- und Elementarbereich. In: Sozialmagazin. S. 1-5 Blasse, Nina; Budde, Jürgen; [...] Verlag, S. 10–34. Budde, Jürgen (2021): Erziehen. In: Budde, Jürgen; Eckermann; Thorsten (Hg.): Studienbuch Pädagogische Praktiken. Bad Heilbrunn: Klinkhardt Verlag, S. 119–144. Budde, Jürgen; Claus, Carolina; [...] 9(1), S. 125–136 Budde, Jürgen (2009): Perspektiven für Jungenforschung an Schulen. In: Budde, Jürgen; Mammes, Ingelore (Hg.): Jungenforschung empirisch. Wiesbaden, S. 36-52. Budde, Jürgen (2009): Jungen
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Fischer über den Verdachtsfall sexuellen Missbrauchs und Kinderschutz in der Schule. Prof. Jürgen Budde im Interview 07.02.2023 Der Trend geht zu höheren Abschlüssen Prof. Simone Pülschen im Interview 30
/erziehungswissenschaften/wer-wir-sind/personen/johanna-gessner-ott
Kultur der Digitalität. Wiesbaden: Springer VS. Budde, J./Geßner, J./Weuster N. (2017): Das Feld Persönlichkeitsbildung. Eine Systematisierung. In: Budde, J./Weuster, N. (Hrsg.): Erziehung in Schule. [...] Persönlichkeitsbildung als Dispositiv . Wiesbaden: Springer VS, S. 7-29. Budde, J./Geßner, J. (2017): Ethnographie der Hausaufgabenkontrolle. In: Burger, T./Miceli, N. (Hrsg.): Empirische Forschung im [...] Wiesbaden: Springer VS, S. 235-252. Geßner, J. (2015): Hausaufgabenkontrolle im Unterricht. In: Budde, J./Blasse, N./Bossen, A./Rißler, G. (Hrsg.): Heterogenitätsforschung. Empirische und theoretische
/schulpaedagogik/arbeitsbereiche/professur-fuer-theorie-der-bildung-des-lehrens-und-lernens/prof-dr-juergen-budde/publikationen/artikel-in-zeitschriften
Sammelbänden (Auswahl) Budde, Jürgen, Offen, Susanne & Schmidt, Jens (2013): "Haltung" als Thema von Lehrerweiterbildung zum Umgang mit Diversität. In: Lehrerbildung auf dem Prüfstand, Budde, Jürgen (2012): Das [...] schaftlicher Forschung Budde, Jürgen (2012): Denk- und Forschungsansätze zu den Bildungsstandards als Grundlage für die LehrerInnenbildung. In: Schulpädagogik heute, 3(5) Budde, Jürgen (2012): Die Rede [...] 187-208. Budde, Jürgen (2012): Problematisierende Perspektiven auf Heterogenität als ambivalentes Thema der Schul- und Unterrichtsforschung. In: Zeitschrift für Pädagogik, 58(4), S. 522-540 Budde, Jürgen
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Monographien und Sammelbände Vorlesen Budde, Jürgen; Blasse, Nina; Bossen, Andrea & Rißler, Georg (in Umsetzung): Heterogenität: Theorie meets Empirie. Weinheim und München. Budde, Jürgen; Debus, Katharina; Stuve [...] Hills. Budde, Jürgen (Hg.) (213): Unscharfe Einsätze - (Re-)Produktion von Heterogenität im schulischen Feld. Wiesbaden. Krüger, Heinz-Hermann; Rabe-Kleberg, Ursula; Kramer, Rolf-Thorsten & Budde, Jürgen [...] Ungleichheit vom Kindergarten bis zur Hochschule. Wiesbaden. Budde, Jürgen & Venth, Angela (2010): Genderkompetenz für lebenslange Bildung. Bonn. Budde, Jürgen & Mammes, Ingelore (Hg.) (2009): Jungenforschung
/diversity/forschung/publikationen
-aller-spielenden-weiblich 2017 Bohl, Thorsten; Budde, Jürgen; Rieger-Ladich, Marcus (2017): Studienbuch Heterogenität. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Budde, Jürgen; Rißler, Georg (2017): Praktiken des Au [...] Wochenschau Verlag, S. 145-157. Budde, Jürgen; Bossen, Andrea; Kansteiner, Katja (2016): Mono- und Koedukation - Zwischen Differenz und Differenzierung. Wiesbaden: Springer VS. Budde, Jürgen; Dlugosch, Andrea; [...] enschaft. Band 12. Opladen: Barbara Budrich. Budde, Jürgen; Blasse, Nina (2016): Vergeschlechtlichungen von Care im inklusiven Unterricht. In: Jürgen Budde, Susanne Offen und Anja Tervooren (Hg.): Das
/zebuss/forschung/projekte/abgeschlossene-projekte
Chilla Projekt öffnen Diversity Education Leitung: Prof. Dr. Jürgen Budde Projekt öffnen JuB: Jungen und Bildung Leitung: Prof. Dr. Jürgen Budde Projekt öffnen GLOBIS - Globale Verantwortung - Internationalisierung [...] fe (Leitung: Prof. Dr. Jürgen Budde; Joachim Herz Stiftung) Projekt öffnen UFaS - Ungleichheit in der Schnittmenge von Familie und Schule (Leitung: Prof. Dr. Jürgen Budde) Projekt öffnen ViP - Orientierungen [...] Dr. Merle Hummrich KoPra - Kooperationspraxis im inklusiven Unterricht Leitung: Prof. Dr. Jürgen Budde Projekt öffnen BiliSAT: Bilinguale Sprachentwicklung von Kindern und Jugendlichen im Schulalter mit
/schulpaedagogik/forschung/professur-fuer-theorie-der-bildung-des-lehrens-und-lernens/qualifikationsprojekte
Zweitgutachten: Prof. Dr. Jürgen Budde Laufende Habilitationen (Erstgutachten) Dr. Martin Bittner: Bildung zwischen Schule und Familie Betreuung: Prof. Dr. Jürgen Budde Ein wesentliches Ergebnis international [...] Entscheidungsprozesse zur Auswahl von Schüler*innen an Gemeinschaftsschulen Betreuung: Prof. Dr. Jürgen Budde In Folge der Umgestaltung der Bildungslandschaft in Schleswig – Holstein hin zu einem 2 – Säulen - [...] Bewältigungsstrategien vom Unterricht aus der Schüler(innen)perspektive Betreuung: Prof. Dr. Jürgen Budde Der Fokus der Studie liegt auf der Rekonstruktion des impliziten Wissens von Schülerinnen und Schülern