Wie werden angehende LehrerInnen auf den Umgang mit Deutsch als Zweitsprache vorbereitet? Welche Einstellungen haben angehende LehrerInnen zu Mehrsprachigkeit, zu Deutsch als Zweitsprache und zu sprachsensiblem Fachunterricht? Im Rahmen des Projektes werden diese Fragen anhand empirischer Daten, insbesondere in Form von Fragebögen, diskutiert. Grundlage hierfür bildet u. a. ein im Predurchlauf bereits an fünf Hochschulen eingesetzter Fragebogen, mit dessen Hilfe Lehr-amtsstudierende in DaZ-Seminaren zu ihrer Ausbildungssituation in Bezug auf DaZ sowie hinsichtlich ihrer Einstellungen zu Mehrsprachigkeit befragt wurden.