Pädagogische Kooperation im inklusiven Umfeld

Die im inklusiven Umfeld an Grund- und Gemeinschaftsschulen bedeutsame pädago-gische Kooperation von Regelschul- und Sonderpädagogen wurde mit Hilfe eines Verfahrens zur Analyse der Qualität von Teamkooperationen „Fragebogen zur Arbeit im Team (FAT)“ (Kauffeld, 2004) untersucht. Insgesamt konnten N=245 Pädagog/innen befragt werden. Die ersten Befunde identifizieren differenziert Entwicklungsbereiche pädagogischer Kooperation.

Kurzübersicht

Stichworte
Sonderpädagogische Psychologie
Laufzeit
01.03.2012 - laufend
Institutionen der EUF
Abteilung Sonderpädagogische Psychologie, Institut für Sonderpädagogik

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