Die Lehrerbildung gliedert sich in Deutschland in drei Phasen: ein wissenschaftsorientiertes Studium, ein praxisorientiertes Referendariat sowie in die Fort- und Weiterbildung während des Berufslebens. Doch welchen Nutzen hat das wissenschaftliche Wissen für Lehramtsstudierende in Hinblick auf ihren zukünftigen Beruf als Lehrer/in? Wie werden Theorie und Praxis im Kontext der Lehrerbildung miteinander verknüpft? Warum werden die Praktika, die Lehramtsstudierende durchlaufen müssen, immer länger und welche Idee steckt dahinter? Fragen wie diesen widmet sich der Vortrag des renommierten Lehrerbildungsforschers Prof. Dr. Martin Rothland (Universität Siegen)

Eine Anmeldung ist nicht erforderlich.

Zielgruppe

Alle, die an dem Thema Interesse haben.