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Physik und Wissenschaftssoziologie. Als Vertreter der Universität Flensburg trug Physikprofessor Dr. Peter Heering zum Thema “Bridging the Gap between Science and Society: Metaphors as Mediators in Science
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Problem- und Metapherngeschichte am Beispiel der Elektrizitätslehre um 1800” (Lunch break) 14:00 Peter Heering (Universität Flensburg): “Bridging the Gap between Science and Society: Metaphors as Mediators
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Bildungsbereich. (Duisburger Arbeiten zur Sprach- und Kulturwissenschaft; 93). Frankfurt am Main: Peter Lang. 5 Model pages of how to integrate quotations in your text pages taken from: NEIS, Cordula (2003):
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Microsoft Word - Dokument1 Das Englische Seminar trauert um seinen Emeritus Professor Dr. Peter Nicolaisen. Fast 30 Jahre lang - von Juli 1972 bis zu seinem Eintritt in den Ruhestand im September 2001 [...] ll für die Belange der Hochschule ein. Zahlreiche Jahrgänge von Studentinnen und Studenten haben Peter Nicolaisen als ebenso wohlwollenden wie anspruchsvollen Hochschullehrer kennen gelernt, dessen Le
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(2017). Why Europe? Narratives and counter-nar- ratives of European integration. Frankfurt am Main: Peter Lang. Barthes, R., & Duisit, L. (1975). An introduction to the structural analysis of narrative. New
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340-353. Graham, T. (2012). Talking back, but is anyone listening? Journalism and comment fields. In C. Peters & M. Broersma (Ed.), Rethinking journalism: Trust and participation in a trans- formed media landscape [...] Multilevel Approach to Discourse and Identity in the Transforming European Union. Frankfurt am Main: Peter Lang Publishing Group. Krzyzanowski, M., & Ledin P. (2017). Uncivility on the Web: Populism in/and
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“grand narratives” and claiming to objective truths of modernity. Postmodern counter-narratives, as Peters and Lankshear (quoted in Giroux et al., 1996, 2) state in an earlier contribution to the topic, aim [...] from: https://ec.europa.eu/culture/policy/new-narrative_en Giroux, H., Lankshear, C., McLaren, P. & Peters, M. (eds.) (1996). Counternarratives: Cul- tural Studies and Critical Pedagogies in Postmodern Spaces