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the Wadden Sea and the variety of animals that live there in three teaching units (90 mins each). Also to provide students with knowledge regarding the threats to this variety and to enable them to work
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on the other hand, being German also). Figure 6 shows the field pattern displayed in the German-English comparison: German English So! Now. / Right. … like this … Also … So …! Figure 6: Diagonal Incon [...] Classroom Corpus (FLECC) (Jäkel 2010b) is going to demonstrate that and how denotational incongruencies also affect foreign language teaching by creating problems of intercultural misunderstand- ing. The proposed [...] granularity differential, cross- piece incongruency Olaf Jäkel, Europa-Universität Flensburg, jaekel@uni-flensburg.de 68 Olaf Jäkel 1 Introduction Denotational incongruencies as a contrastive phenomenon of
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- derungen, 2018, S. 9; vgl. Jäkel, 2016a, S. 47). Anders als in manchen anderen Schulfächern ist also die Sprache nicht nur Medium, sondern gleichzeitig auch Lerninhalt des Unterrichts; Englisch fun- [...] und Vermittlungsmethoden des Englischunterrichts. Der Einsatz im Rahmen der Forschungsaufgabe nutzt also die bei unseren Studierenden angebahnte Methodenkenntnis zu ihrer Professionalisierung als reflektierte [...] follow-up move is withheld, the pupils are likely to suspect that something is wrong […]. Es muss also sensibel mit gerade einer solchen Situation umgegangen werden, damit auch dem Schüler, der sich womöglich
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famous Initiation – Response – Follow up (IRF) paern, in which the teacher has not only the first, but also the third turn. What can be seen in the authentic classroom data from the Flensburg English Classroom [...] Initiation – Re- sponse – Follow up (IRF) paern, in which the teacher has not only the first, but also the third turn. What can be seen in the classroom data from the FLECC is that in EFL teaching, this [...] (Searle 1975), the most frequent speech act to be found in many teachers’ performance. The passage also displays another series of IRF paerns, both initiated by teacher questions (12 and 17), and followed
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Universität Flensburg Englisches Seminar Auf dem Campus 1 24943 Flensburg Germany jaekel@uni-flensburg.de http://www.uni-flensburg.de/englisch/mitarbeiter/jaekel [...] (Searle 1975), the most frequent speech act to be found in many teachers' performance. The passage also displays another series of IRF patterns, both initiated by teacher questions (12 and 17), and followed [...] motion'. One of the most difficult aspects of working in the classroom, not only for beginners, but also for many experienced teachers, is the constant need to make quick decisions on how to react or continue
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niversität München, Institut für Organisation, Ludwigstraße 28, D-80539 München, E-Mail: hass@bwl.uni-muenchen.de Inhaltsverzeichnis 468.6 Statistische Auswertung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . [...] Streuung der Nutzenwerte aufweist und folglich risiko-dominiert wird. Risikoaverse Akteure werden also ceteris paribus seltener kooperieren. Dies antizipierend sollten gewissenhafte Probanden gegenüber [...] das theoretisch postulierte Gefangenendilemma spielen. Das vom Forscher konstruierte Spiel stimmt also in diesem Falle nicht vollständig mit dem Problem überein, daß die Teilnehmer des Experiments lösen
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l, Wertschöpfungsstruktur. Die Produktsicht repräsentiert die Value Proposition der Unternehmung, also die besondere Art der Problemlösung, die dem Kunden geboten wird. Das Erlösmodell zielt auf die Quellen
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Aufbau stimmig, die Argumentation schlüssig. Tipp: Kurze Aussagen zu den bisher aufgeführten Punkten – also zum Vorhaben der Arbeit, zur theoretischen Ausgangsbasis, zur verwendeten Methode, zur Herkunft des
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des Englischen Seminars unter: Prof. Dr. Jäkel – "Diverses"; siehe auch "Sprachkorpora" (http://www.uni-flensburg.de/englisch/mitarbeiter/jaekel/index.html) O.Jäkel, 06.07.2016 WS 2016/17, P Olaf Jäkel [...] Gunderson (ed.) (1975) Language, Mind, and Knowledge. Minnesota: University of Minnesota Press, 344-369. Also reprinted in: Searle (1979), 1-29. -------- (1975b) "Indirect Speech Acts", in: Peter Cole & Jerry [...] Morgan (eds.) (1975) Syntax and Semantics, Vol. 3: Speech Acts. New York: Academic Press, 59-82. Also reprinted in: Searle (1979), 30-57. -------- (1979) Expression and Meaning: Studies in the Theory
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INCHER-Kassel: www.uni-kassel.de/incher Weitere Informationen zu den KOAB Absolventenbefragungen http://koab.uni-kassel.de Die verwendeten Fragebogen sind hier dokumentiert http://koab.uni-kassel.de/downloads [...] INCHER-Kassel: www.uni-kassel.de/incher Weitere Informationen zu den KOAB Absolventenbefragungen http://koab.uni-kassel.de Die verwendeten Fragebogen sind hier dokumentiert http://koab.uni-kassel.de/downloads [...] Promotion Studienabschluss FH Flensburg UniBW HH Uni Bochum 01.09.1994 01.12.1993 20.05.1986 Berufstätigkeit Wissenschaftlicher Assistent Systementwicklung Prozessleittechnik UniBw HH ABB AG 01.05.1989 - 23.07