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21. Pädagogik Ausserschulischer Lernorte

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    Erhorn, J.; Schwier, J. (Hrsg.) (2016): <i> Pädagogik Ausserschulischer Lernorte. </i> Bielefeld: transcript.

22. Dauerthema Kompetenzorientierung

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    , . (2017): Dauerthema Kompetenzorientierung. <i>In: lernen & lehren, 32. Jg.</i> (Heft 126), S. 46 - 47.

23. Alles in (der) Ordnung?

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    , . (2017): Alles in (der) Ordnung?. <i>In: lernen & lehren, 32. Jg.</i> (Heft 128), S. 134 - 135.

24. Netzkompetenz als Querschnittskompetenz in der Lehrerbildung

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    , . (2017): Netzkompetenz als Querschnittskompetenz in der Lehrerbildung. In: Jaschke, S.; Schwenger, U.; Vollmer, T. (Hrsg.): <i> Digitale Vernetzung der Facharbeit. Gewerblich-technische Berufsbildung in einer Arbeitswelt des Internets der Dinge. </i> Band 43. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag, S. 189 - 204.

25. ‚Lernkulturen’ – ein Experimentierfeld universitärer Lehrerbildung

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    , .; Schütte, F. (2008): ‚Lernkulturen’ – ein Experimentierfeld universitärer Lehrerbildung. <i>In: berufsbildung, 62. Jg.</i> (Heft 109), S. 50 - 52.

26. Eine Schul- und Raumausstattung besonderer Art - Ausbildungspavillon für regenerative Energien und Energiemanagement

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    , .; Arnold, R. (2008): Eine Schul- und Raumausstattung besonderer Art - Ausbildungspavillon für regenerative Energien und Energiemanagement. <i>In: berufsbildung, 62. Jg.</i> (Heft 113), S. 20 - 21.

27. Lernort Unterrichtsgebäude - Wie eine innovative Lern- und Arbeitsumgebung verwirklicht werden kann

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    , . (2008): Lernort Unterrichtsgebäude - Wie eine innovative Lern- und Arbeitsumgebung verwirklicht werden kann. <i>In: lernen & lehren, 23. Jg.</i> (Heft 92), S. 165 - 168.

28. Lehrerhandeln im gewerblich-technischen Unterricht

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    , . (2009): Lehrerhandeln im gewerblich-technischen Unterricht. <i>In: lernen & lehren, 24. Jg.</i> (Heft 93), S. 32 - 36.

29. Stolpersteine gegen das Vergessen. Ein Projekt auch für die berufliche Bildung

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    , .; Maasz, C. (2009): Stolpersteine gegen das Vergessen. Ein Projekt auch für die berufliche Bildung. <i>In: berufsbildung, 93. Jg.</i> (Heft 119), S. 49 - 50.

30. Politik und Technik gehören zusammen - Möglichkeiten für das Fach „Sozialkunde" nach der Einführung des Lernfeldkonzepts

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    , .; Maasz, C. (2009): Politik und Technik gehören zusammen - Möglichkeiten für das Fach „Sozialkunde" nach der Einführung des Lernfeldkonzepts. <i>In: lernen & lehren, 24. Jg.</i> (Heft 96), S. 180 - 184.

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