Physikunterricht neu denken

"Lassen Sie mich ... der deutschen Lehrerschaft ... zu einem gründlich gedachten ... Buch gratulieren." (Hartmut von Hentig)

"Dieses Buch geht auf alle Wünsche eines Fachdidaktikers ein." (Klaus Hansen, Neumünster, IPTS-Regionalseminar Süd)

"Ich schätze ... [die] Arbeit sehr und habe großen Gewinn für meine fachdidaktischen Lehrveranstaltungen daraus gezogen."

"Brauns Buch ist vor allem jenen zu empfehlen, die sich von der Krise des Physikunterrichts (die auch die Physikdidaktik nicht auslässt) betroffen fühlen." (Prof. Dr. Erwin Rosenthal, Universität Greifswald)

... und weitere Stimmen zum Buch

Umschlagtext

Die Ergebnisse von Unterrichtsforschungen und öffentliche Meinungen über Physikunterricht stimmen weitgehend überein: Physikunterricht ist unbeliebt, Physikunterricht ist wenig effektiv. Ursache dafür sind u.a. fragwürdige Vorstellungen von der Aufgabe des Physikunterrichts im speziellen und von der Schule im allgemeinen. Hier setzt das Buch an. Losgelöst vom Physikunterricht zeigt der Autor zunächst den Facettenreichtum von Kindheit und Jugend und macht deutlich, welche Aufgabe die Schule heute in Staat und Gesellschaft übernehmen muß. Die anschließende, breit angelegte Analyse dessen, was Physik ist, führt nicht nur zu einer völlig neuen Sicht auf das Wissenschaftsfach, sondern sie stellt auch die Inhalte des derzeitigen Physikunterrichts massiv in Frage.

Jan-Peter Brauns leidenschaftliches Eintreten für eine an den Bedürfnissen von Kindern und Jugendlichen orientierte Schule findet sich auch in seinem Wissenschaftsverständnis wieder. So gibt er nicht Ziele vor, sondern entwickelt vielmehr eine Theorie, die dem einzelnen Lehrer als Hilfe dient, die Ziele seines Physikunterrichts lerngruppenspezifisch zu bestimmen.

Es ist die Kombination von stringenter Pragmatik und konkreter Utopie, die den Leser anregt, Physikunterricht und Schule neu zu denken.