Wie Kinder Städte lesen
Eine Untersuchung kulturell geprägter Wahrnehmungsmuster in Grenzstädten
Das Forschungsvorhaben folgt der Idee, dass auch Landschaften eine Ikonographie aufweisen. Stadtlandschaften können demnach von "wissenden" Betrachtern "gelesen" werden. Im Rahmen einer empirischen Untersuchung wird der Frage nachgegangen, inwieweit diesbezüglich Unterschiede zwischen Kindern an dänischen und an deutschen Schulen bestehen. Räumlicher Schwerpunkt der Untersuchung ist die Stadt Flensburg, welche auf Grund ihrer deutsch-dänischen Vergangenheit und einer stark vertretenen dänischen Minderheit sowohl bauliches als auch soziokulturelles Potential für eine derartige Untersuchung bereitstellt.
Ansprechpartnerin: Catarina Mierwald
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