Das Studium Diplom-Pädagogik mit Schwerpunkt Erwachsenenbildung/Weiterbildung (EB/WB) soll eine wissenschaftliche Auseinandersetzung mit Fragen der Praxis der EB/WB ermöglichen und auf Berufstätigkeiten in diesem Bereich vorbereiten. Seit Ende der 1960er Jahre gibt es die Möglichkeit an den Hochschulen "Erwachsenenbildung" zu studieren. Auf der Grundlage der "Rahmenordnung für die Diplom-Prüfung in Erziehungswissenschaften", die von der Kultusminister-Konferenz am 20.03.1969 beschlossen wurde, haben zahlreiche Hochschulen der Bundesrepublik entsprechende Studiengänge eingerichtet. Darauf beruhen auch die Prüfungs- und Studienordnungen des Instituts für Allgemeine Pädagogik der Universität Flensburg.*
Der Studiengang hat gegenüber anderen Zugängen zur EB/WB ein besonderes Profil. Seine Grundstruktur ist bestimmt durch die Konzentration auf Erziehungswissenschaft und die einbezogenen Nebenfächer Psychologie, Soziologie und Philosophie. Dabei geht es um eine Kombination erziehungswissenschaftlicher Basiskompetenzen mit den tätigkeitsfeldbezogenen Kompetenzen in der EB/WB. Die folgenden Hinweise sollen den Studierenden des Studienganges Diplom-Pädagogik mit Schwerpunkt EB/WB Orientierung für einen möglichen Ablauf des Studiums geben. Es ist ein Vorschlag für diejenigen Studierenden, die schon weitgehend für sich geklärt haben, den Schwerpunkt EB/WB zu verfolgen.
* "Diplomprüfungsordnung für den Diplomstudiengang Erziehungswissenschaften vom 31.01.1996 in der Fassung vom 22.08.2000" und "Studienordnung für den Diplomstudiengang Erziehungswissenschaften vom 26.05.1999"
Die Inhalte des Studiums der EW/WB an der Universität Flensburg sind wie folgt strukturiert:
| Themenbereich StO | Gegenstandsbereiche EB/WB | |
|---|---|---|
| 1. | Geschichtliche, gesellschaftliche und anthropologische Voraussetzungen | · Geschichte der EB/WB, historische Entwicklungen, epochale Aufgaben und Themen der EB/WB · Gesellschaftliche Anforderungen, biographische Ansprüche und Funktionen der EB/WB · EB/WB Politik, Ökonomie und Recht · Internationale Perspektiven der EB/WB |
| 2. | Theorien | · Theorien der EB/WB · Gegenstandsbereiche der EB/WB · EB/WB Forschung |
| 3. | Institutionen, Organisationsformen, Träger und rechtliche Grundlagen | · Institutionen und Strukturen der EB/WB · Arbeits- und Berufsfelder der EB/WB · Organisation und Management in der EB/WB · Personal, Professionalisierung und Professionalität in der EB/WB · EB/WB Beratung · EB/WB Recht und Finanzierung |
| 4. | Adressaten und Teilnehmer | · Adressaten, Zielgruppen, Teilnehmer, Milieus in der EB/WB · Bildung und Lernen von Erwachsenen |
| 5. | Didaktik und Methodik | · Didaktische Ansätze der EB/WB · Programm- und Kursplanung in der EB/WB · Medien und Methoden der EB/WB |
Die Strukturierung erfolgt in Anlehnung an die Studienordnung des Diplomstudiengangs Pädagogik.
Die in der Studienordnung sehr global gefassten Themenbereiche lassen sich in Gegenstandsbereiche differenzieren, die für die Erwachsenenbildung/Weiterbildung aus systematischer wie pragmatischer Perspektive von Bedeutung sind.
Die Themen der einzelnen Veranstaltungen, die in den Semestern angeboten werden, lassen sich den Gegenstandsbereichen und Themenbereichen zuordnen und ermöglichen somit eine Orientierung, ob man im Rahmen des Studiums das inhaltliche Spektrum der EB/WB erfasst hat.
Das Angebot der Studienrichtung EB/WB wird anhand der Strukturierung so geplant, dass die wissenschaftliche Disziplin und ihre Praxisfelder im Rahmen von 8 Semestern in gesamter Breite studiert werden kann.